موقع الدكتور غسان يوسف قطيط

كتب علمية وتربوية منشورة

مقالات وابحاث ودراسات تربوية حديثة

ورشات وبرامج تدريبية متنوعة

Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course أمثلة خدمات التخزين السحابي التخزين السحابي Cloud Storage مزايا استخدام البريد الإلكتروني في الإدارة المدرسية استخدامات الحاسب في الإدارة المدرسية توثيق المراجع خطوات البحث الإلكتروني توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية محركات البحث طرق استرجاع المعلومات توظيف برنامج العروض التقديمية في الإدارة التربوية تحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية أعرف الكثير أسباب استخدام الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربوية برنامج الناشر المكتبي Publisher Microsoft في الإدارة التربوية Zero مشاكل Dr. Ghassan Ktait الدكتور غسان قطيط تطبيقات الجداول الإلكترونية Microsoft EXCEL في الإدارة التربوية تطبيقات قواعد البيانات Microsoft Access في الإدارة التربوية تطبيقات معالج الكلمات Microsoft Word في الإدارة التربوية استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة استخدام برامج الحاسب في الإدارة التربوية الاتجاهات الحديثة في القيادة القيادة التربوية Leadership حب الأم الرقابة في الإدارة التربوية Controlling التوجيه في الإدارة التربوية Directing التنظيم في الإدارة التربوية Organizing التخطيط في الادارة التربوية Planning الحاسوب في العمليات الإدارية قم للمعلم ؟؟؟ تطبيق الإدارة الإلكترونية الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية أهداف الإدارة الإلكترونية الإدارة التربوية الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية الإدارة الإلكترونية E-Management نتائج الثانوية العامة الإبن الذكي والإبن المبدع امتحان التوجيهي عشرة أضعاف الجولات المغلقة والجولات المفتوحة نموذج Online Research Module الرحلة المعرفية WEB QUEST الرحلة الافتراضية الرحلات المدرسية مهارة اتخاذ القرار استراتيجية المساجلة الحلقية استراتيجية أربعة، اثنان، واحد استراتيجية الظهر بالظهر استراتيجية أسئلة البطاقات استراتيجية مثلث الاستماع استراتيجية أعواد المثلجات استراتيجية الطاولة المستديرة أوجه واستخدام التعلم الإلكتروني استخدام التعلم الإلكتروني من قبل المعلم استراتيجية المفاهيم الكرتونية استراتيجية البطاقات المروحية استراتجية الرؤوس المرقمة كفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني تنظيم المنهاج الإلكتروني بيئة التعلم الإلكترونية مميزات بيئة التعلم الإلكترونية التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني تطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج التعليم الإلكتروني التعلم الإلكتروني سؤال...خطط لنفسك... التعليم المتمازج تطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم إنتاج برامج الوسائط المتعددة برنامج العروض التقديمية (PowerPoint) دمج الوسائط المتعددة في التعليم الوسائط المتعددة Multimedia أجزاء الوسائط المتعددة‏ ميزات الوسائط المتعددة في التعليم استراتيجيات التعليم القائمة على الحاسوب توظيف الحاسوب في حل مشكلات تعليمية الحاسوب في الغرفة الصفية تطبيقات تربوية باستخدام الحاسوب استخدام شبكة الانترنت في التعليم أدوار الحاسوب والإنترنت في التعليم معايير اختيار الوسيلة التعليمية قواعد استخدام الوسيلة التعليمية مصادر وأشكال الوسائل التعليمية تصنيفات الوسائل التعليمية الوسائل التعليمية كفايات المعلم وفقاً لتقنيات التعليم تصميم موقف تعليمي استخدام المعلم للتكنولوجيا أدوار المعلم في ظل تقنيات التعليم تصنيف الأنشطة التعليمية تقنيات التعليم Instructional Technology تكنولوجيا التعلم التعليم تطوير مهارة الاتصال والتواصل معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي أهمية وسائل الاتصال والتواصل تصنيفات وسائل الاتصال التعليمية أنواع الاتصال والتواصل مهارات الاتصال والتواصل برنامج المدرب المحترف أنماط التواصل عناصر الاتصال والتواصل الاتصال والتواصل تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة معلمة الرياضيات استراتيجية السحب والدفع القلق والتوتر والعمل قوة الدفع القانون الثالث لنيوتن حساب تسارع السقوط الحر تسارع السقوط الحر السقوط الحر القانون الثاني لنيوتن العلاقة بين التسارع والقوة القوة والتغير في السرعة القصور القانون الأول لنيوتن أنواع الحركة حصة الرياضة استراتيجية السقالات المعرفية Scaffolding قيادة الأم لأبنائها سلوك الأقران فجوة الحفظ وغياب التفكير اتخاذ القرار قصة نجاح تعليم الكبار المعلم العربي... أين هو؟ دفتر الطالب الصفي الطالب الموهوب إلى أين... وداعاً للعنف الجامعي في الأردن المختبر الجاف Dry Lab عزيزتي الطالبة استراتيجية الكرسي الساخن استراتيجية جيكسو Jigsaw الانضباط الصفي فن التدريس الحديث معلم الطلبة البالغين أو الشباب المعلم الجديد حكايات وقصص الأطفال استقبال العام الدراسي الجديد التنمية المهنية للمعلم داخل المدرسة كفايات المعلم التقنية معلم المستقبل التعزيز الإيجابي المدرسة اليوم تساؤلات الطلبة أسئلة المعلم مفاهيم تربوية تقويم المعدات والبرمجيات التعليمية المرونة في التعامل مع الآخر الأب النموذج المدخن المعرفة التي تبقى في الذاكرة الاستقصاء الايجابي Appreciative Inquiry الاختبارات أو الامتحانات المدرسية التلوث البصري من هو المدير؟ ابتسم المعلم المحبوب مقروئية الكتاب المدرسي Readability توظيف البوربوينت في التعليم أنواع البرمجيات التعليمية الصفوف الدراسية لافتراضية الطالب كثير الحركة أين هو المعلم لغة الجسد Body Language التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد التعلم بمساعدة الحاسوب البريد الإلكتروني في التعليم مفتاح التخمين استراتيجية Snow Ball البلاء موكول بالمنطق استخدام الحاسوب في التربية الخاصة معيقات استخدام الإنترنت في التعليم تصميم التعليم بدايات الحاسوب في التعليم الانترنت والتعليم التعلم التعاوني Cooperative Learning طريقة المناقشة والحوار طريقة المحاضرة النشاط التعلمي التعليمي مفتاح Fish Bone المختبر الجاف Dry Lab استراتيجية حوض السمك Fishbowl التدريس باستخدام المختبر التدريس المصغر Micro Teaching التأمل الذاتي الحب الحقيقي مصادر الوسائل التعليمية الحقائب التعلمية التعليمية منظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الصحافة المدرسية أنواع تقنيات التعلم والتعليم من الذي يربي أبناءنا الحب بين الطالب والمعلم 90/90 فن التواصل مع الآخر المعلم القائد مفتاح الأخذ بجميع العوامل المعلمة النموذج مفتاح الحذف مفتاح حل مشكلة مماثلة مفتاح التفكير العكسي أو المقلوب مفتاح تقسيم المشكلة إلى أجزاء طالب التوجيهي أو الثانوية العامة عزيزي المعلم... هل تعلم؟ المعلم المُتأمل عنف الأبناء فن التعامل مع الأبناء مهارات التفكير... اتخاذ القرار التعلّم التعاوني والتعلّم المستند إلى مشكلة الاستنتاج Deductive الاستقراء Inductive مهارات التفكير... التركيب مهارات التفكير... التحليل التفكير ومهارات التفكير ملف الانجاز الخاص بالطالب رسم نتائج الاختبار التحصيلي حل المشكلات باستخدام العصف الذهني مفتاح التعداد العكسي المعلم المتميز THINK… PAIR…SHARE أثر تدريس مساق أنماط التعلم الفاعلية الذاتية لمعلمي المرحلة... أثر برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا المعلومات أثر استخدام المختبر الجاف أثر دمج مهارات التفكير أثر معالجة المعلومات ... تنمية مهارات التفكير العليا تقويم كتاب الفيزياء مقروئية كتاب الفيزياء معلم الفيزياء معلمي العزيز... فن الأسئلة الصفية Fish Bone مفتاح الحل الخارطة الذهنية مفتاح الحل SWOT مفتاح الحل قبعات التفكير الست مفتاح الحل PMI مفتاح الحل ماذا لو؟ أدوات حل المشكلات أسئلة تأملية Inspiration في الغرفة الصفية تحليل نتائج الاختبارات الصفية بناء الاختبار التحصيلي نموذج هيلدا تابا Hilda Taba تصميم موقع الكتروني خاص بالمعلم ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio قبعات التفكير الست توظيف الحاسوب في تصميم الخرائط المفاهيمية صفات الاختبار الجيد رسم الخرائط الذهنية باستخدام برنامج MindMapper استراتيجية KWL مهارة اتخاذ القرار فن الأسئلة الصفية حل المشكلات توظيف الحاسوب في الاستقصاء كفايات معلم المستقبل تقويم مهارة حل المشكلات تطبيقات صفية على استخدام استراتيجية العصف الذهني الرحلة المعرفية WebQuest الخارطة الذهنية التعلّم المستند إلى مشكلات( PBL)
القائمة الرئيسية
رؤيتـــــــي
مقالات تربوية
بحوث ودراسات
كتب منشورة
تطبيقات SPSS في البحوث
استراتيجيات وأدوات التقويم
تدريس قوانين نيوتن في الحركة

سجل معنا

أخبر صديق

استطلاع
كيف تُقيم البرامج التدريبية الخاصة بتنمية الموارد البشرية في الوطن العربي؟
ممتاز
جيد جدا
جيد
باللغة العربية
الدكتور غسان قطيط

الدكتور غسان قطيط

www.ghassan-ktait.com                                 

يعمل الدكتور غسان كمدير للمشاريع في شركة "اسأل" لتنمية الموارد البشرية بالإضافة إلى كونه مدرب خبير،  وهو يحمل درجة الدكتوراه في مناهج وطرق تدريس العلوم ، ويمتلك أكثر من خمسة وعشرين سنة من الخبرة في مجال إدارة المشاريع، وتنفيذ برامج التنمية المهنية والتدريب، والتعليم، والمتابعة والتقويم.

وفي مجال إدارة وتنفيذ برامج التنمية المهنية والتدريب، يمتلك الدكتور خبرة لا تقل عن عشر سنوات قام فيها بإدارة العديد من المشاريع التعليمية، كما قام بتنفيذ وتطبيق برامج التنمية المهنية على الصعيد الوطني، ومن أهمها برنامج: اتخاذ القرارات التربوية بناءً على البيانات والممول من قبل الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID)، وهو مشروع وطني دام لعدة سنوات استهدف أكثر من 565 مدرسة حكومية في الأردن. ومن خلال مشاركته المباشرة في البرنامج تمكن من اكتساب الكثير من المعرفة والخبرة مكنته من متابعة تنفيذ البرنامج التدريبي في جميع المدارس الحكومية في الأدرن التي يصل عددها إلى أكثر من 4000 مدرسة.

كما أن للدكتور غسان خبرة واسعة في تطبيق برامج ضبط الجودة، والتقويم، والمتابعة لأطر العمل وأنظمة المشاريع التعليمية وبرامج التنمية المهنية وفقًا لأعلى المعايير العالمية وذلك لعمله مدير المتابعة والتقويم لواحد من أكبر المشاريع التعليمية على المستوى الوطني وهو برنامج "المدارس المنشأة حديثاً" الذي يندرج تحت مظلة "برنامج دعم التطوير التربوي" والممول من قبل الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID).  حيث كان مسؤولا عن تطوير الاطار العام للمتابعة والتقويم وبناء أدوات المتابعة والتقييم المختلفة والتي من أهمها قوائم الشطب، وسلالم التقدير العددية واللفظية، وأدوات التقييم القبلي والبعدي، واستبانات قياس نسبة رضى المشاركين، ومؤشرات الأداء الرئيسية. علاوة على ذلك، فهو مسؤول عن اجراء زيارات الدعم الميداني لجمع وتحليل البيانات اليومية من المدربين الخبراء لضمان الحصول على أعلى مستوى من الجودة والرضى خلال تنفيذ البرامج التدريبية.

كما قام الدكتور غسان بإدارة برنامج: توعية وتثقيف الطلبة نحو المحافظة على أثاث وممتلكات المدرسة بالتعاون مع وزراة التربية والتعليم، والوكالة السويسرية، ولقي البرنامج نجاحًا كبيرًا في المرحلة الأولى التي تم تطبيقها في 18 مدرسة في المملكة، وكان للبرنامج أثرًا واضحًا في توعية وتثقيف الطلبة للمحافظة على ممتلكات مدارسهم مما ادى إلى تطبيق المرحلة الثانية من البرنامج على نطاق أوسع لتشمل 28 مدرسة من مدارس المملكة.

وباعتباره مدربًا خبيرًا ومستشارًا تربويًا في مجال التدريب فهو يمتلك خبرة احترافية في التدريب والتيسير مكنته من تنفيذ وتيسير عدد كبير من برامج التنمية المهنية المتخصصة على مستوى الوطن العربي وخاصة في الأردن والإمارات العربية المتحدة، والمملكة العربية السعودية.  حيث استهدفت برامج التنمية المهنية المتخصصة هذه بناء قدرات المعلمين ومدراء المدارس والطلبة والمشرفين التربويين بالإضافة إلى تنفيذ برامج التنمية المهنية والورشات التدريبية التي تستهدف الأهالي وأفراد المجتمع المحلي في مواضيع مختلفة مثل: القيادة، واستراتيجيات واساليب التدريس الحديثة، وإدارة التغيير، وتوظيف أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والإدارة الصفية.

ويمتلك الدكتور غسان خبرة احترافية في مجال التعليم والتدريب عن بعد كجزء من مسؤولياته كمستشار ومدرب خبير في برنامج الدبلوم العالي المتخصص في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، بالتعاون مع جامعة InHolland للعلوم التطبيقية - هولندا. وكان على المتدربين في هذا البرنامج (المعلمين ومديري المدارس والمشرفين التربويين والقادة) استكمال وتقديم مهامهم باستخدام البوابة الإلكترونية. وكان الدكتور غسان مسؤولاً عن التدريب، وتقديم التغذية الراجعة بهدف تحسين الممارسات التعليمية.

ويُعد الدكتور غسان مدربًا معتمدًا من أربع هيئات عالمية معتمدة، حيث حصل على شهادة المدرب المعتمد من شركة بيرسون (Pearson) - المملكة البريطانية المتحدة عندما استكمل بنجاح دورة تدريبية كمدرب معتمد ووفقًا لذلك، ولعب الدكتور غسان دورًا أساسيًا في تنفيذ برنامج المدرب المحترف للرياضيات والعلوم بالتعاون مع شركة تطوير الخدمات التعليمية T4edu في المملكة العربية السعودية.

 

كما يُعد الدكتور غسان مدربًا معتمدًا من مركز الإبداعي للقيادة (Centre for Creative Leadership) – الولايات المتحدة الامريكية وهو أيضُا مدربًا معتمدًا من المجلس الثقافي البرطاني (British Council)، حيث استكمل برنامجًا تدريبيًا متخصصًا في اعداد المعلمين والقادة الأمر الذي أهله لتدريب معلمين من كافة أنحاء المملكة الأردنية الهاشمية على مهارات القرن الحادي والعشرين. إضافةً إلى ذلك فإنه مستشارًا خبيرًا ومعتمدًا من جامعة InHolland للعلوم التطبيقية – هولندا، حيث إجتاز بنجاح برنامج تدريبي مكثف في إعداد وتدريب المدربين على أحدث الممارسات التدريبية والعملية في مجال التعليم وكانت مدة البرنامج ستة شهور.

إضافة لما سبق فإن الدكتور غسان قام بالعمل على إعداد أدلة معلمي وزارة التربية والتعليم في كل من مادة العلوم ومادة الفيزياء، وكما أن لديه ما يقرب من عشرين من المؤلفات المنشورة من كتب متخصصة أو دراسات متعمقة.

 



تقنيات التعلم والتعليم الحديثة
طرق التدريس العامة
حوسبة التقويم الصفي
حوسبة التدريس
حل المشكلات
حل المشكلات إبداعيا
الحاسوب  وطرق التدريس والتقويم
الاستقصاء
استراتيجيات تنمية مهارات التفكير العليا