تقوم فكرة هذه الاستراتيجية على اجابة الطالب عن السؤال أو الموقف أو المشكلة، ويستفيد زملائه من إجابته ويضيفون عليها دون تغيير أو اعطاء تغذية راجعة. ويمكن استخدامها لمعرفة واكتشاف المفاهيم القبلية عند الطلبة. التفاصيل

ترتكز فكرة هذه الاستراتيجية على تعلم الطلبة من خلال موقف أو مشكلة أو سؤال يتم تقديمه للمجموعة، ومن ثم يتم طرح موقف أو مشكلة أو سؤال جديد ولكن بعد توزيع طلبة المجموعة إلى مجموعتين أوثلاث، ومن ثم طرح موقف أو مشكلة أو سؤال جديد أيضا وعلى كل طالب فردياً أن يقوم بالعمل للوصول للحل. التفاصيل

استراتيجية تقوم على التفاعل بين الطلبة السمعيين والبصريين، حيث يعمل الطلبة مع بعضهم البعض بشكل ثنائي" أزواج". وذلك من خلال تطوير مهارات الاتصال والملاحظة لديهم إضافة إلى تحفيز مهارات الاستماع فيما بينهم. التفاصيل

تُستخدم استراتيجية أسئلة البطاقات لتفعيل دور الطلبة الذين يمتازون بنمط التعلم الحركي؛ لأنهم يتحركون في الغرفة الصفية، كما يُمكن استخدامها في بداية أو خلال أو نهاية الدرس، إضافة لما سبق فإنه يمكن استخدامها في أي مادة دراسية. التفاصيل

ترتكز استراتيجية مثلث الاستماع على أهمية تفعيل دور المتعلم ليكون نشطاً، حيث تقوم فكرة هذه الاستراتيجية على التحدث والاستماع والمناقشة ومن ثم التغذية الراجعة. التفاصيل

يمكن للمعلم أن يستخدم هذه الاستراتيجية بشكل فاعل في المرحلة الأساسية، حيث تشجع الطلبة على التفاعل والمشاركة الفعالة في الغرفة الصفية. التفاصيل

تستند فكرة هذه الاستراتيجية على اشراك جميع الطلبة في المجموعة الواحدة في النقاش والإجابة عن أي موقف تعلمي. التفاصيل

استخدام الصور والرسوم الكرتونية وإجراء نقاش أو حوار فيما بينها، بحيث تُعبر عن وجهات نظرهم، ويظهر ذلك الحوار على هيئة مربع نص مع كل صورة أو رسم. التفاصيل

استراتيجية البطاقات المروحية : استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط ، تعتمد على تقييم مستوى فهم الطالب للدرس، وذلك بوضع مجموعة من الأسئلة في بطاقات يتم عرضها بشكل المروحة. التفاصيل

تركز هذه الاستراتيجية على تفاعل الطلبة، والعمل على جعل عملية التعلم عملية نشطة من خلال مشاركة الطلبة بعضهم بعضاً، واشراكهم بشكل فردي بالإجابة عن الأسئلة. التفاصيل