موقع الدكتور غسان يوسف قطيط

كتب علمية وتربوية منشورة

مقالات وابحاث ودراسات تربوية حديثة

ورشات وبرامج تدريبية متنوعة

تدريب الشباب زيارة جلالة الملكة رانيا وتفقدها لمشاريع نهر الأردن السعادة تأتي بالوراثة الذكاء العاطفي كلمات بلا معنى Ghassan Yousef Ktait Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course أمثلة خدمات التخزين السحابي التخزين السحابي Cloud Storage مزايا استخدام البريد الإلكتروني في الإدارة المدرسية استخدامات الحاسب في الإدارة المدرسية توثيق المراجع خطوات البحث الإلكتروني توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية محركات البحث طرق استرجاع المعلومات توظيف برنامج العروض التقديمية في الإدارة التربوية تحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية أعرف الكثير أسباب استخدام الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربوية برنامج الناشر المكتبي Publisher Microsoft في الإدارة التربوية Zero مشاكل الدكتور غسان قطيط تطبيقات الجداول الإلكترونية Microsoft EXCEL في الإدارة التربوية تطبيقات قواعد البيانات Microsoft Access في الإدارة التربوية تطبيقات معالج الكلمات Microsoft Word في الإدارة التربوية استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة استخدام برامج الحاسب في الإدارة التربوية الاتجاهات الحديثة في القيادة القيادة التربوية Leadership حب الأم الرقابة في الإدارة التربوية Controlling التوجيه في الإدارة التربوية Directing التنظيم في الإدارة التربوية Organizing التخطيط في الادارة التربوية Planning الحاسوب في العمليات الإدارية قم للمعلم ؟؟؟ تطبيق الإدارة الإلكترونية الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية أهداف الإدارة الإلكترونية الإدارة التربوية الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية الإدارة الإلكترونية E-Management نتائج الثانوية العامة الإبن الذكي والإبن المبدع امتحان التوجيهي عشرة أضعاف الجولات المغلقة والجولات المفتوحة نموذج Online Research Module الرحلة المعرفية WEB QUEST الرحلة الافتراضية الرحلات المدرسية مهارة اتخاذ القرار استراتيجية المساجلة الحلقية استراتيجية أربعة، اثنان، واحد استراتيجية الظهر بالظهر استراتيجية أسئلة البطاقات استراتيجية مثلث الاستماع استراتيجية أعواد المثلجات استراتيجية الطاولة المستديرة أوجه واستخدام التعلم الإلكتروني استخدام التعلم الإلكتروني من قبل المعلم استراتيجية المفاهيم الكرتونية استراتيجية البطاقات المروحية استراتجية الرؤوس المرقمة كفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني تنظيم المنهاج الإلكتروني بيئة التعلم الإلكترونية مميزات بيئة التعلم الإلكترونية التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني تطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج التعليم الإلكتروني التعلم الإلكتروني سؤال...خطط لنفسك... التعليم المتمازج تطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم إنتاج برامج الوسائط المتعددة برنامج العروض التقديمية (PowerPoint) دمج الوسائط المتعددة في التعليم الوسائط المتعددة Multimedia أجزاء الوسائط المتعددة‏ ميزات الوسائط المتعددة في التعليم استراتيجيات التعليم القائمة على الحاسوب توظيف الحاسوب في حل مشكلات تعليمية الحاسوب في الغرفة الصفية تطبيقات تربوية باستخدام الحاسوب استخدام شبكة الانترنت في التعليم أدوار الحاسوب والإنترنت في التعليم معايير اختيار الوسيلة التعليمية قواعد استخدام الوسيلة التعليمية مصادر وأشكال الوسائل التعليمية تصنيفات الوسائل التعليمية الوسائل التعليمية كفايات المعلم وفقاً لتقنيات التعليم تصميم موقف تعليمي استخدام المعلم للتكنولوجيا أدوار المعلم في ظل تقنيات التعليم تصنيف الأنشطة التعليمية تقنيات التعليم Instructional Technology تكنولوجيا التعلم التعليم تطوير مهارة الاتصال والتواصل معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي أهمية وسائل الاتصال والتواصل تصنيفات وسائل الاتصال التعليمية أنواع الاتصال والتواصل مهارات الاتصال والتواصل برنامج المدرب المحترف أنماط التواصل عناصر الاتصال والتواصل الاتصال والتواصل تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة معلمة الرياضيات استراتيجية السحب والدفع القلق والتوتر والعمل قوة الدفع القانون الثالث لنيوتن حساب تسارع السقوط الحر تسارع السقوط الحر السقوط الحر القانون الثاني لنيوتن العلاقة بين التسارع والقوة القوة والتغير في السرعة القصور القانون الأول لنيوتن أنواع الحركة حصة الرياضة استراتيجية السقالات المعرفية Scaffolding قيادة الأم لأبنائها سلوك الأقران فجوة الحفظ وغياب التفكير اتخاذ القرار قصة نجاح تعليم الكبار المعلم العربي... أين هو؟ دفتر الطالب الصفي الطالب الموهوب إلى أين... وداعاً للعنف الجامعي في الأردن المختبر الجاف Dry Lab عزيزتي الطالبة استراتيجية الكرسي الساخن استراتيجية جيكسو Jigsaw الانضباط الصفي فن التدريس الحديث معلم الطلبة البالغين أو الشباب المعلم الجديد حكايات وقصص الأطفال استقبال العام الدراسي الجديد التنمية المهنية للمعلم داخل المدرسة كفايات المعلم التقنية معلم المستقبل التعزيز الإيجابي المدرسة اليوم تساؤلات الطلبة أسئلة المعلم مفاهيم تربوية تقويم المعدات والبرمجيات التعليمية المرونة في التعامل مع الآخر الأب النموذج المدخن المعرفة التي تبقى في الذاكرة الاستقصاء الايجابي Appreciative Inquiry الاختبارات أو الامتحانات المدرسية التلوث البصري من هو المدير؟ ابتسم المعلم المحبوب مقروئية الكتاب المدرسي Readability توظيف البوربوينت في التعليم أنواع البرمجيات التعليمية الصفوف الدراسية لافتراضية الطالب كثير الحركة أين هو المعلم لغة الجسد Body Language التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد التعلم بمساعدة الحاسوب البريد الإلكتروني في التعليم مفتاح التخمين استراتيجية Snow Ball البلاء موكول بالمنطق استخدام الحاسوب في التربية الخاصة معيقات استخدام الإنترنت في التعليم تصميم التعليم بدايات الحاسوب في التعليم الانترنت والتعليم التعلم التعاوني Cooperative Learning طريقة المناقشة والحوار طريقة المحاضرة النشاط التعلمي التعليمي مفتاح Fish Bone المختبر الجاف Dry Lab استراتيجية حوض السمك Fishbowl التدريس باستخدام المختبر التدريس المصغر Micro Teaching التأمل الذاتي الحب الحقيقي مصادر الوسائل التعليمية الحقائب التعلمية التعليمية منظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الصحافة المدرسية أنواع تقنيات التعلم والتعليم من الذي يربي أبناءنا الحب بين الطالب والمعلم 90/90 فن التواصل مع الآخر المعلم القائد مفتاح الأخذ بجميع العوامل المعلمة النموذج مفتاح الحذف مفتاح حل مشكلة مماثلة مفتاح التفكير العكسي أو المقلوب مفتاح تقسيم المشكلة إلى أجزاء طالب التوجيهي أو الثانوية العامة عزيزي المعلم... هل تعلم؟ المعلم المُتأمل عنف الأبناء فن التعامل مع الأبناء مهارات التفكير... اتخاذ القرار التعلّم التعاوني والتعلّم المستند إلى مشكلة الاستنتاج Deductive الاستقراء Inductive مهارات التفكير... التركيب مهارات التفكير... التحليل التفكير ومهارات التفكير ملف الانجاز الخاص بالطالب رسم نتائج الاختبار التحصيلي حل المشكلات باستخدام العصف الذهني مفتاح التعداد العكسي المعلم المتميز THINK… PAIR…SHARE أثر تدريس مساق أنماط التعلم الفاعلية الذاتية لمعلمي المرحلة... أثر برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا المعلومات أثر استخدام المختبر الجاف أثر دمج مهارات التفكير أثر معالجة المعلومات ... تنمية مهارات التفكير العليا تقويم كتاب الفيزياء مقروئية كتاب الفيزياء معلم الفيزياء معلمي العزيز... فن الأسئلة الصفية Fish Bone مفتاح الحل الخارطة الذهنية مفتاح الحل SWOT مفتاح الحل قبعات التفكير الست مفتاح الحل PMI مفتاح الحل ماذا لو؟ أدوات حل المشكلات أسئلة تأملية Inspiration في الغرفة الصفية تحليل نتائج الاختبارات الصفية بناء الاختبار التحصيلي نموذج هيلدا تابا Hilda Taba تصميم موقع الكتروني خاص بالمعلم ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio قبعات التفكير الست توظيف الحاسوب في تصميم الخرائط المفاهيمية صفات الاختبار الجيد رسم الخرائط الذهنية باستخدام برنامج MindMapper استراتيجية KWL مهارة اتخاذ القرار فن الأسئلة الصفية حل المشكلات توظيف الحاسوب في الاستقصاء كفايات معلم المستقبل تقويم مهارة حل المشكلات تطبيقات صفية على استخدام استراتيجية العصف الذهني الرحلة المعرفية WebQuest الخارطة الذهنية التعلّم المستند إلى مشكلات( PBL)
القائمة الرئيسية
رؤيتـــــــي
مقالات تربوية
بحوث ودراسات
كتب منشورة
تطبيقات SPSS في البحوث
استراتيجيات وأدوات التقويم
تدريس قوانين نيوتن في الحركة

سجل معنا

أخبر صديق

استطلاع
كيف تُقيم البرامج التدريبية الخاصة بتنمية الموارد البشرية في الوطن العربي؟
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقالات تربوية
توظيف الحاسوب في الاستقصاء 2012-02-07 عدد القراءات 2940

توظيف الحاسوب في الاستقصاء

د. غسان يوسف قطيط 

المرجع: الاستقصاء  2011 / دار وائل للنشر والتوزيع: عمان 

        أدى توظيف الحاسوب في العملية التعليمية التعلمية  إلى إعادة تعريف مفهوم كل من المعلم والطالب ودور كل منهما، وتبعا لذلك  فالعملية التعليمية أصبحت عملية توجيه لا تلقين والمعلم أصبح موجها لهذه العملية، ومهيئا لظروف بيئة التعلم الجديدة، ومنظما ومحركا للمناقشات الصيفية، ومطوراً ومنتجا للبرامج التعليمية.

        أما الطالب فأصبح محور العملية التعليمية، بحيث يتحمل عملية تعلمه سواء بالبحث عن المعلومات الموجودة في المادة الدراسية أو في مصادر المعلومات الأخرى الموجودة على الشبكة، كما أصبح قادرا على التحكم فيها وتقييم عمله بنفسه.

        ويعد استخدام الحاسوب في التدريس ضرورة لكل من المعلم والطالب لما له من اثر واضح على عناصر العملية التعلمية التعليمية، حيث يمكن الاستفادة من هذه الوسيلة التعليمية الجديدة لتحسين العملية التعلمية التعليمية، وذلك من خلال:

-         إيجاد طرق تدريس جديدة ( On-Line Learning).

-         تحسين عرض محتوى المادة العلمية باستخدام الوسائط المتعددة           (Multi-Media)

-         تبسيط محتوى المادة العلمية عن طريق تصوير المفاهيم العلمية المجردة (Visualization  ).

-         تعميق محتوى المادة العلمية بواسطة محاكاة الحاسب للأنظمة المعقدة(Computer-Simulation).

        كما تم إيجاد العديد من التطبيقات التربوية  التي أمكن فيها استخدام الحاسوب لتطوير العملية التعلمية التعليمية وتحسينها مثل:

-         برامج التدريب والممارسة (Drill and Practical  ).

-         المحاكاة بالحاسب (Computer-Simulation ).

-         حل المشكلة (Problem Solving ).

-         التعلم الذاتي (Self Study ) .

   كما أجريت العديد من الدراسات والأبحاث العلمية التي تؤكد فاعلية هذه التطبيقات في تحقيق الآتي:

-         مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين.

-          تأكيد الاتجاهات التربوية الحديثة القائمة على التعلم الذاتي.

-         زيادة مسؤولية الفرد عن تعلمه.

-         تعلم كيفية التعلم.

-         تفريد التعلم ليتماشى مع قدرات الفرد واحتياجاته ( قطيط، 2009).

 

        وبما أن الاستقصاء يرتكز على النشاطين العقلي والعملي للطلبة فإن الحاسوب يوفر إمكانات هائلة للمعلمين والطلبة على حد سواء لتحقيق ذلك، ويمكن تحقيق ذلك من خلال  الآتي:

-         وجود مواقع تضم  مجموعة  تجارب عملية بحيث يستطيع الطلبة في أي مكان في العالم إنجاز هذه التجارب من أماكنهم المختلفة، وهذا المواقع مفيدة للمدارس التي تعاني مشكلة توفير وتحديث الأجهزة المخبرية.

-         وجود برامج توفر للطلبة إمكانية إجراء التجارب التي يصعب عليه تنفيذها وإجراؤها في المختبر المدرسي، مثل برنامج(Crocodile ).

-         نشوء بيئة تعليمية في المدرسة أو المؤسسة التعليمية، بحيث يصبح المتعلم أكثر قدرة على التحكم في عملية التعلم من خلال البحث والتفاعل مع ما يقدم في هذه البيئة من أفكار وقضايا.

-         وضع تمارين تعليمية إلكترونية في صورة  محاضرات أو ورشات أو ألعاب أو أفلام أو أحجيات. وتتميز هذه التمارين التعليمية باستخدام الوسائط المتعددة كجزء من طريقة إعدادها.

-   توفير برامج تقوم على التمرين والممارسة في التعلم حيث يتلقى المتعلم تغذية راجعة تخبره بصحة أو خطأ حل المسألة، فالتغذية الراجعة تكون صعبة جداً للمعلم إذا كان المطلوب من المتعلم حل كم كبير من التمارين، وفي هذه الحالة يُعد مصمم البرنامج عدد كبير من التمارين وبمواصفات تحقق الهدف التعليمي من البرنامج. بالإضافة إلى ذلك يسجل الحاسب  مستوى أداء المتعلم ويحدد وقت وصوله إلى مستوى الأداء المقبول.

-   توفير نظم قائمة على أساليب إرشادية كالمعلم الخصوصي، بحيث  تعتمد على تقديم المعلومات عن طريق تبادل الحوار بين الطالب والحاسوب، فالبرنامج يطرح السؤال، والطالب يجيب، والحاسوب يصحح الاستجابات الصحيحة.

-   تدريب المتعلم على  حل المشكلات من خلال برامج تعليمية، ويوجد نوعين من هذه البرامج يمكن توضيحهما كالآتي:

1. النوع الأول :يقوم الطالب بتحديد المشكلة بصورة منطقية، ثم يقوم بعد ذلك، بكتابة برنامج على الحاسوب لحل تلك المشكلة، ووظيفة  الحاسوب هنا هي إجراء الحسابات والمعالجات الكافيات من أجل تزويدنا بالحل الصحيح لهذه المشكلة.

2. النوع الثاني: يقوم الحاسوب بعمل الحسابات بينما تكون وظيفة الطالب هنا معالجة واحداً أو أكثر من المتغيرات، ففي مسألة حسابية متعلقة بالوراثة أو بالمجسمات، فإن الحاسوب يمكن أن يساعد الطالب في تزويده بالمتغيرات والعوامل، وما عليه سوى الوصول إلى حل المشكلة.

-   وجود مصادر ومواقع بحثية، حيث يعمل الحاسوب على إيصال الطالب بشبكة من الأفراد أو البيانات بواسطة شبكة اتصالات، وبذلك تنمو عند الطالب مهارات البحث والاستقصاء فيمكنه أن يبحث عن المعلومات في قواعد البيانات واستشارة الزملاء أو الخبراء من خلال المناقشات عبر الشبكة. وبهذا يعمق الطالب فهمه للمواضيع التي تعلمها، ومن أشكال هذه المصادر :

-   الإنترنت.

-   بنوك المعلومات

-    مراكز المعلومات العالمية .

-    المكتبات الإلكترونية .

-   القواميس بأنواعها .

-         عرض ألعاب تعليمية الكترونية حيث يقوم الطلبة بأنشطة موجه لتنمية قدراتهم العقلية والمهارية والوجدانية، وفي نفس الوقت يحقق فيها الطلبة المتعة والتسلية، والألعاب تشبه إلى حد كبير المحاكاة ، وتوجد منها برامج ترفيهية بحتة، ومنها ألعاب فكرية تعمل على تنمية روح الإبداع والابتكار لدى المتعلمين.

-   استعراض البحوث التربوية والنفسية، حيث يستخدم الحاسب الآلي بدرجة كبيرة في مختلف ميادين بحوث التربية التي تجرى في الجامعات ومراكز البحوث، حيث يسهل ذلك على الطلبة والمعلمين عملية البحث والتوصل إلى حلول للفروض التي وضعوها كحلول أولية في عملية الاستقصاء التي يقومون عليها. كما تجعل من السهولة على الطلبة أن يوفروا الوقت والجهد الذي كانوا يعانوه في البحث عبر مصادر قد لا تكون متوفرة أصلا.

-   وجود برامج تعمل على تحليل البيانات والنتائج بشكل سهل بحيث يختصر الكثير من الوقت على الطالب والمعلم كبرنامج ( Excel)، وبرنامج (SPSS)، وتساعد مثل هذه البرامج كلا من الطالب والمعلم على الحصول على نتائج دقيقة جدا، بحيث يسهل عليه تفسيرها، وتقديم التوصيات المقترحة والناتجة عن عملية الاستقصاء ( قطيط، 2009)، ( قطيط وخريسات، 2009).

 

الاسم الكامل:
البريد الالكتروني:
التعليق

تقنيات التعلم والتعليم الحديثة
طرق التدريس العامة
حوسبة التقويم الصفي
حوسبة التدريس
حل المشكلات
حل المشكلات إبداعيا
الحاسوب  وطرق التدريس والتقويم
الاستقصاء
استراتيجيات تنمية مهارات التفكير العليا