موقع الدكتور غسان يوسف قطيط

كتب علمية وتربوية منشورة

مقالات وابحاث ودراسات تربوية حديثة

ورشات وبرامج تدريبية متنوعة

السعادة تأتي بالوراثة الذكاء العاطفي كلمات بلا معنى Ghassan Yousef Ktait Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course أمثلة خدمات التخزين السحابي التخزين السحابي Cloud Storage مزايا استخدام البريد الإلكتروني في الإدارة المدرسية استخدامات الحاسب في الإدارة المدرسية توثيق المراجع خطوات البحث الإلكتروني توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية محركات البحث طرق استرجاع المعلومات توظيف برنامج العروض التقديمية في الإدارة التربوية تحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية أعرف الكثير أسباب استخدام الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربوية برنامج الناشر المكتبي Publisher Microsoft في الإدارة التربوية Zero مشاكل الدكتور غسان قطيط تطبيقات الجداول الإلكترونية Microsoft EXCEL في الإدارة التربوية تطبيقات قواعد البيانات Microsoft Access في الإدارة التربوية تطبيقات معالج الكلمات Microsoft Word في الإدارة التربوية استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة استخدام برامج الحاسب في الإدارة التربوية الاتجاهات الحديثة في القيادة القيادة التربوية Leadership حب الأم الرقابة في الإدارة التربوية Controlling التوجيه في الإدارة التربوية Directing التنظيم في الإدارة التربوية Organizing التخطيط في الادارة التربوية Planning الحاسوب في العمليات الإدارية قم للمعلم ؟؟؟ تطبيق الإدارة الإلكترونية الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية أهداف الإدارة الإلكترونية الإدارة التربوية الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية الإدارة الإلكترونية E-Management نتائج الثانوية العامة الإبن الذكي والإبن المبدع امتحان التوجيهي عشرة أضعاف الجولات المغلقة والجولات المفتوحة نموذج Online Research Module الرحلة المعرفية WEB QUEST الرحلة الافتراضية الرحلات المدرسية مهارة اتخاذ القرار استراتيجية المساجلة الحلقية استراتيجية أربعة، اثنان، واحد استراتيجية الظهر بالظهر استراتيجية أسئلة البطاقات استراتيجية مثلث الاستماع استراتيجية أعواد المثلجات استراتيجية الطاولة المستديرة أوجه واستخدام التعلم الإلكتروني استخدام التعلم الإلكتروني من قبل المعلم استراتيجية المفاهيم الكرتونية استراتيجية البطاقات المروحية استراتجية الرؤوس المرقمة كفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني تنظيم المنهاج الإلكتروني بيئة التعلم الإلكترونية مميزات بيئة التعلم الإلكترونية التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني تطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج التعليم الإلكتروني التعلم الإلكتروني سؤال...خطط لنفسك... التعليم المتمازج تطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم إنتاج برامج الوسائط المتعددة برنامج العروض التقديمية (PowerPoint) دمج الوسائط المتعددة في التعليم الوسائط المتعددة Multimedia أجزاء الوسائط المتعددة‏ ميزات الوسائط المتعددة في التعليم استراتيجيات التعليم القائمة على الحاسوب توظيف الحاسوب في حل مشكلات تعليمية الحاسوب في الغرفة الصفية تطبيقات تربوية باستخدام الحاسوب استخدام شبكة الانترنت في التعليم أدوار الحاسوب والإنترنت في التعليم معايير اختيار الوسيلة التعليمية قواعد استخدام الوسيلة التعليمية مصادر وأشكال الوسائل التعليمية تصنيفات الوسائل التعليمية الوسائل التعليمية كفايات المعلم وفقاً لتقنيات التعليم تصميم موقف تعليمي استخدام المعلم للتكنولوجيا أدوار المعلم في ظل تقنيات التعليم تصنيف الأنشطة التعليمية تقنيات التعليم Instructional Technology تكنولوجيا التعلم التعليم تطوير مهارة الاتصال والتواصل معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي أهمية وسائل الاتصال والتواصل تصنيفات وسائل الاتصال التعليمية أنواع الاتصال والتواصل مهارات الاتصال والتواصل برنامج المدرب المحترف أنماط التواصل عناصر الاتصال والتواصل الاتصال والتواصل تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة معلمة الرياضيات استراتيجية السحب والدفع القلق والتوتر والعمل قوة الدفع القانون الثالث لنيوتن حساب تسارع السقوط الحر تسارع السقوط الحر السقوط الحر القانون الثاني لنيوتن العلاقة بين التسارع والقوة القوة والتغير في السرعة القصور القانون الأول لنيوتن أنواع الحركة حصة الرياضة استراتيجية السقالات المعرفية Scaffolding قيادة الأم لأبنائها سلوك الأقران فجوة الحفظ وغياب التفكير اتخاذ القرار قصة نجاح تعليم الكبار المعلم العربي... أين هو؟ دفتر الطالب الصفي الطالب الموهوب إلى أين... وداعاً للعنف الجامعي في الأردن المختبر الجاف Dry Lab عزيزتي الطالبة استراتيجية الكرسي الساخن استراتيجية جيكسو Jigsaw الانضباط الصفي فن التدريس الحديث معلم الطلبة البالغين أو الشباب المعلم الجديد حكايات وقصص الأطفال استقبال العام الدراسي الجديد التنمية المهنية للمعلم داخل المدرسة كفايات المعلم التقنية معلم المستقبل التعزيز الإيجابي المدرسة اليوم تساؤلات الطلبة أسئلة المعلم مفاهيم تربوية تقويم المعدات والبرمجيات التعليمية المرونة في التعامل مع الآخر الأب النموذج المدخن المعرفة التي تبقى في الذاكرة الاستقصاء الايجابي Appreciative Inquiry الاختبارات أو الامتحانات المدرسية التلوث البصري من هو المدير؟ ابتسم المعلم المحبوب مقروئية الكتاب المدرسي Readability توظيف البوربوينت في التعليم أنواع البرمجيات التعليمية الصفوف الدراسية لافتراضية الطالب كثير الحركة أين هو المعلم لغة الجسد Body Language التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد التعلم بمساعدة الحاسوب البريد الإلكتروني في التعليم مفتاح التخمين استراتيجية Snow Ball البلاء موكول بالمنطق استخدام الحاسوب في التربية الخاصة معيقات استخدام الإنترنت في التعليم تصميم التعليم بدايات الحاسوب في التعليم الانترنت والتعليم التعلم التعاوني Cooperative Learning طريقة المناقشة والحوار طريقة المحاضرة النشاط التعلمي التعليمي مفتاح Fish Bone المختبر الجاف Dry Lab استراتيجية حوض السمك Fishbowl التدريس باستخدام المختبر التدريس المصغر Micro Teaching التأمل الذاتي الحب الحقيقي مصادر الوسائل التعليمية الحقائب التعلمية التعليمية منظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الصحافة المدرسية أنواع تقنيات التعلم والتعليم من الذي يربي أبناءنا الحب بين الطالب والمعلم 90/90 فن التواصل مع الآخر المعلم القائد مفتاح الأخذ بجميع العوامل المعلمة النموذج مفتاح الحذف مفتاح حل مشكلة مماثلة مفتاح التفكير العكسي أو المقلوب مفتاح تقسيم المشكلة إلى أجزاء طالب التوجيهي أو الثانوية العامة عزيزي المعلم... هل تعلم؟ المعلم المُتأمل عنف الأبناء فن التعامل مع الأبناء مهارات التفكير... اتخاذ القرار التعلّم التعاوني والتعلّم المستند إلى مشكلة الاستنتاج Deductive الاستقراء Inductive مهارات التفكير... التركيب مهارات التفكير... التحليل التفكير ومهارات التفكير ملف الانجاز الخاص بالطالب رسم نتائج الاختبار التحصيلي حل المشكلات باستخدام العصف الذهني مفتاح التعداد العكسي المعلم المتميز THINK… PAIR…SHARE أثر تدريس مساق أنماط التعلم الفاعلية الذاتية لمعلمي المرحلة... أثر برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا المعلومات أثر استخدام المختبر الجاف أثر دمج مهارات التفكير أثر معالجة المعلومات ... تنمية مهارات التفكير العليا تقويم كتاب الفيزياء مقروئية كتاب الفيزياء معلم الفيزياء معلمي العزيز... فن الأسئلة الصفية Fish Bone مفتاح الحل الخارطة الذهنية مفتاح الحل SWOT مفتاح الحل قبعات التفكير الست مفتاح الحل PMI مفتاح الحل ماذا لو؟ أدوات حل المشكلات أسئلة تأملية Inspiration في الغرفة الصفية تحليل نتائج الاختبارات الصفية بناء الاختبار التحصيلي نموذج هيلدا تابا Hilda Taba تصميم موقع الكتروني خاص بالمعلم ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio قبعات التفكير الست توظيف الحاسوب في تصميم الخرائط المفاهيمية صفات الاختبار الجيد رسم الخرائط الذهنية باستخدام برنامج MindMapper استراتيجية KWL مهارة اتخاذ القرار فن الأسئلة الصفية حل المشكلات توظيف الحاسوب في الاستقصاء كفايات معلم المستقبل تقويم مهارة حل المشكلات تطبيقات صفية على استخدام استراتيجية العصف الذهني الرحلة المعرفية WebQuest الخارطة الذهنية التعلّم المستند إلى مشكلات( PBL)
القائمة الرئيسية
رؤيتـــــــي
مقالات تربوية
بحوث ودراسات
كتب منشورة
تطبيقات SPSS في البحوث
استراتيجيات وأدوات التقويم
تدريس قوانين نيوتن في الحركة

سجل معنا

أخبر صديق

استطلاع
كيف تُقيم البرامج التدريبية الخاصة بتنمية الموارد البشرية في الوطن العربي؟
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقالات تربوية
استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة 2016-03-31 عدد القراءات 563

استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة

 

قطيط، غسان. وآخرون.( 2016). تطبيقات الحاسوب في الادارة التربوية. دار الثقافة. الأردن، عمان.

 

    تُعنى عملية الرقابة بقياس الأهداف والنتائج التي تم تحقيقها ومعرفة مستويات أداء الأفراد والجماعات ومقارنتها بالمعايير الموضوعة، واكتشاف أي تفاوت واتخاذ الإجراءات التصحيحية اللازمة، وتعتبر الرقابة وسيلة لتطوير وتحسين الأداء، ولدراسة النتائج، ومعرفة مستويات أداء الأفراد نجد أنه من الضروري توظيف بعض من برامج الحاسب الآلي ومنها:

  • تطبيقات الجداول الإلكترونيةExcel  
  • ·        برنامج التحليل الاحصائي SPSS  " الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية"                                Statistical Package for the Social Sciences    ، وسنقدم في هذا الفصل تطبيقات عملية للوسائط المتعددة في الادارة المدرسية، ومنها تطبيقات برنامج التحليل الاحصائي SPSS. ( قطيط، 2008)

وتبرز ﺃﻫﻤﻴﺔ استخدام الحاسب في الرقابة في امكانية اجراء عمليات التقييم بدقة عالية، مما ينعكس ايجاباً على صحة ودقة التغذية الراجعة (Feedback)، لتحدد فيما إذا كانت تنفيذ الخطط الإستراتيجية مناسب ومتناسق بالشكل الصحيح مع الأهداف. لذا فإن الرقابة الالكترونية في الإدارة  أو الرقابة بالحاسوب هي اعتماد النظام الرقابي على استخدام الحاسوب في ممارسة العملية الرقابية وفق برامج حاسوبية تعد خصيصا لهذا الغرض بما يحقق الاقتصاد في الجهد والوقت والتكلفة في الوصول إلى النتائج المطلوبة بأقل ما يمكن من المخاطر ودقة أكبر.

    وتتمثل في القدرة على تحقيق التفاعل والدمج بين المكونات المادية والبشرية اللازمة لتطبيق مشروع الرقابة الالكترونية، ويعتمد ذلك بشكل أساس على تهيئة المتطلبات التقنية وبرمجيات معالجة البيانات وشبكات الربط الالكتروني وإدارة قواعد البيانات وتهيئة وتوفير أنظمة المعلومات الإدارية وبناء الأنظمة السائدة الأخرى إضافة إلى المستلزمات البشرية من مبرمجين ومحللين ومهندسي نظم وتهيئة فضلاً عن التدريب المستمر للقائمين على عمل هذه الأنظمة لتحقيق انسياب سلس للمعلومات وتكوين ما يسمى بأنظمة دعم القرارات الإدارية (أبو مغايض,2008)؛ لذا فإن هناك العديد من المتطلبات التنظيمية والمكونات والمتطلبات التقنية لمنظومة الرقابة الالكترونية والتي سنتناول دراستها كالآتي:

أولاً: المتطلبات التنظيمية:

إن انتشار استخدام الوسائل التقنية بكافة أشكالها المختلفة باعتبارها من العناصر والمستجدات التي تؤثر وتسهم وبشكل أساسي في نجاح المنظمات وأداء المهام المناطة بها، وإن كان الاهتمام بها يختلف من منظمة إلى أخرى ومن بيئة إلى أخرى لكن السؤال الذي يطرحه المهتمون بالأجهزة الرقابية وبتطوير عملها والارتقاء بمستوى أدائها (هل إدخال الوسائل التقنية فقط يكفي لنجاح المنظمة؟) إن الإجابة بلا شك هي بالنفي لأن استخدام وسائل التقنية في المنظمات والأجهزة الحكومية ومنها الأجهزة الرقابية يتطلب توفير:

أ‌.                بناء تنظيمي مناسب

     إن من العوامل المهمة والأساسية في تسهيل استخدام التقنية بشكل مستمر وفعال هي الاهتمام بالبناء التنظيمي المناسب حيث أن وجود تقسيمات محددة بخارطة تنظيمية معتمدة ومعلنة ومناسبة للعمل الالكتروني ستكون ضرورية كونها ستحدد مهام الوحدات التنظيمية الفرعية وارتباطاتها وعلاقتها الرأسية والأفقية وتحدد الوظائف وأوصافها بكل دقة ووضوح.

 فاستخدام التقنية في ظل عدم وجود تنظيم إداري مناسب وواضح للعمل الالكتروني لن يضمن النجاح المطلق للمنظمة واستمرارية الارتقاء بمستوى أدائها وتحقيق سرعة الانجاز لأنه سيغلب على استخدامها العشوائية والارتجال وسيكون ذلك النجاح محدود (آل مزهر،2006).

ب‌.   الثقافة التنظيمية المناسبة

    يمكن تعريف المنظمة على أنها (ذلك التكوين الاجتماعي السلوكي الفعال الذي يسعى إلى تحقيق مناخ تنظيمي متماسك يتوفر فيه الهيكل التنظيمي المشجع على المشاركة في الأهداف والقرارات), ومن خلال التعريف أعلاه يتضح أن التكوين الاجتماعي السلوكي الفعال للمنظمة يكمن في وجود ثقافة مشتركة للمنظمة، بمعنى آخر أن التخلف التنظيمي لا يكمن فقط في العناصر المادية في التنظيم كالمباني والآلات والوسائل التقنية ولكنه قد يكون في العناصر الاجتماعية والسيكولوجية أي بالثقافة التنظيمية وعليه فان السعي إلى جهاز رقابي عصري متماسك يتطلب بناء الثقافة التنظيمية الملائمة لإنجاز العمل الرقابي الالكتروني (التمام,2007).

ج. المستفيدون

    هم الذين تتوجه إليهم المنظمة بخدماتها وتسعى إلى تحقيق رضاهم وتفاعلهم معها ولأهمية تطبيق الرقابة الالكترونية في تطوير وتبسيط الأداء وسرعة الانجاز بما يخدم الإدارة العليا (المستفيدون) للاستفادة من نظام  الرقابة لكونها طرف أساسي في التعامل مع أنظمة الرقابة الالكترونية مما يتطلب أن تكون لديهم المعرفة والإلمام والرغبة للتعامل معها واستخدامها بما يحقق النتائج المرجوة من تطبيقها؛ لذلك فإن من الأهمية أن يتم تنمية الوعي لديهم عن طريق إرشادهم وتوجيههم وتثقيفهم وتعريفهم بتلك المستجدات في مجال التقنية وكيفية استخدامها لتحقيق الهدف الذي وضعت من أجله.

    إن الرقابة الالكترونية أسلوب حضاري متطور في إدارة المنظمات وأن الوعي والتوجيه وإرشاد المستفيدين من الأمور قبل البدء بالتطبيق لضمان نجاح أسلوب الرقابة الالكترونية (توفيق,2010).

د. وضوح أهداف المنظمة

    إن وضوح الأهداف لكل العاملين في المنظمة أمر ضروري فبشكل عام يساعد على:

1. توحيد الجهود الجماعية لتنفيذ الأهداف.

٢. يساعد إدارة المنظمة في القيام بوظائفها بالشكل المطلوب.

3. تنسيق العمل بين الأقسام والأفراد بشكل واضح ومحدد.

4. توفير الإمكانات المالية والمادية والبشرية لتحقيق الهدف.

5. التعرف على التقدم باتجاه تحقيقها من خلال مقياس زمني (أي تحديد فترة زمنية محددة لإنهاء العمل المطلوب).

6. تحديد الكمية التي يراد تنفيذها خلال فترة معينة.

7. تحديد النوعية التي يجب أن تظهر عليها الأداء خلال فترة التنفيذ (عامر, 2007).

 

 

ثانياً المكونات والمتطلبات التقنية الرقابية الالكترونية

 يُشكل هذا المحور الحجر الأساس لموضوع الرقابة الالكترونية، حيث يمثل الأجهزة والتقنيات اللازمة لإنجاح المشروع ويتم من خلالها تمثيل المعلومات ونقلها الكترونيا مع ضمان سريتها ودقتها وتنفيذ المعاملات والخدمات عن بعد باستخدام الشبكات الالكترونية، ولن تتوسع في هذا الموضوع لأنه يتعلق بتخصصات أخرى مثل تكنولوجيا المعلومات، وأن جوهر العمل الإلكتروني يعتمد أساسا على ثلاث مكونات أساسية هي:

أ‌.       البيئة التقنية

تتكون البيئة التقنية من الآتي:

  • الحواسيب الآلية.
  • شبكات الحاسب الآلي وتتكون من:
  • الشبكة الداخلية المنظمة intranet (داخل الأجهزة الرقابية).
  • الشبكة الخارجية للمنظمة Extranet (الربط ما بين شبكة الأجهزة الرقابية وشبكة الأجهزة التنفيذية).
  • الشبكة العالمية Internet.

ب. التخزين Storage

    ويعنى به حفظ المعلومات الخاصة بالأجهزة الرقابية للحالات المختلفة في مخازن معلومات خاصة بالحواسيب المستخدمة من خلال تحويل الملفات الورقية إلى ملفات الكترونية صغيرة الحجم (رضوان، 2011).

ج. النقل Transportation

    وتعني القدرة على الوصول إلى المعلومات المطلوبة بسرعة كبيرة مهما كانت كمياتها وإجراء العمليات اللازمة عليها وهنا نحن أمام نوعين من عمليات النقل:

أولاً: المعلومات المتعلقة بالأجهزة الرقابية:

 تقوم على عمليات النقل والقدرة على الوصول إلى المعلومات المخزونة لدى المنظومة الرقابية بسرعة كبيرة مهما كانت كمياتها وإجراء العمليات اللازمة عليها من تحديث أو عرض للاستفادة منها في اتخاذ القرارات على مستوى المنظومة.

ثانياً: المعلومات المتعلقة بالتشكيلات التنفيذية:

تعمل الأجهزة الرقابية على رقابتها وهنا نعني بعمليات النقل القدرة على الوصول إلى مخازن المعلومات لدى التشكيلات التنفيذية أعلاه بسرعة كبيرة وإجراء العمليات اللازمة عليها من خلال استخدام برامج معدة للأغراض الرقابية دون إجراء أي تحديث لها والاستفادة من النتائج في العمليات الرقابية وتحديد الانحرافات وإعطاء المعالجة الممكنة (رضوان،2011).

ﺩ. البرامج Programs

    يتم بناء البرامج الرقابية ذات القدرة على معالجة المعلومات المطلوبة وإجراء العمليات اللازمة عليها لغرض الوصول إلى أهداف العمليات الرقابية، وقد تم التوصل إلى بناء برامج متطورة تحاكي قدرات الإنسان الفعلية والذهني،, وتختلف إجراءات العمل الالكتروني وفقاً لدرجة تعقد البرامج الالكترونية فقد تطلب الخدمة المرور بإجراءات معقدة ضمن موقع واحد أو مواقع مختلفة، وقد يتم ذلك الكترونيا (رضوان،2011).

 

دور الرقابة الالكترونية في تفعيل المنظومة الرقابية

    إن المشكلة في العمل الرقابي التقليدي هو مدى قدرته على توفير المعلومات للنشاط الذي تعمل على ممارسة النشاط الرقابي عليه وعلى سبيل المثال يتطلب العمل الرقابي توفير العديد من الوثائق ومراجعتها لتحديد الوثائق ذات العلاقة التي  يمكن من خلالها تحديد الخلل في العمل التنفيذي وإجراء العديد من أعمال التحري وأجراء المقابلات مع مختلف العاملين بالمستويات التنظيمية المختلفة وبالتالي يعني ذلك الحاجة إلى الكثير من الاستخدام المختلف للموارد البشرية والمادية فضلاً عن الوقت المطلوب دون تحقيق نتائج مؤكدة (عبدالعزيز,2010).

    إلا أن الرقابة الالكترونية تهدف إلى الانتقال من العمل الرقابي التقليدي إلى استخدام تقنيات المعلومات بأشكالها المختلفة في عمليات الاطلاع على الوثائق والاتصالات اللازمة لممارسة النشاط الرقابي ومن أهمها شبكات الحاسب الآلي لربط الوحدات التنظيمية التنفيذية مع الأجهزة الرقابية في التشكيلات التي تعمل على رقابتها لتسهيل الحصول على البيانات والمعلومات بجودة ودقة عالية وبأسرع وقت ممكن وبأقل تكلفة وتوفيرها للجهات التي تطلبها وتبسيط الأداء وسرعة الإنجاز بما يخدم الأجهزة الرقابية والمستفيدون من مخرجات النظام الرقابي على حد سواء الأمر الذي سيساهم في اتخاذ القرارات المناسبة وتحديد مدى الانحراف في انجاز المهام المناطة بالأجهزة التنفيذية.

وبذلك يتحول العمل الرقابي من عمل يدوي إلى عمل إلكتروني إذا تم تسميتها بالرقابة الالكترونية، وهي أسلوب حضاري متطور في تنفيذ المهام الرقابية وأن الوعي والتوجيه بهذا الاتجاه من قبل الإدارة العليا من الأمور المطلوبة قبل البدء بالتطبيق لضمان نجاح هذا الأسلوب مما يتطلب أن تكون لدى الإدارة العليا المعرفة والإلمام والرغبة للتعامل بهذا النظام ليتم تنمية الوعي لدي المستويات الإدارية الدنيا عن طريق إرشادهم وتوجيههم وتثقيفهم وتعريفهم بتلك المستجدات في مجال التقنية وكيفية استخدامها لتحقيق الهدف الذي وضعت من أجله (الشبلي، 2009).

خصائص نظم الرقابة الالكترونية

تمتلك الرقابة الالكترونية خصائص من بينها:

1.قاعدة معلومات تحتوي على معلومات عن أداء وأنشطة التشكيلات التنفيذية لتكون جاهزة عند حاجة الإدارة العليا لاتخاذ قرار في مجال معين.

2. القدرة على تحقيق توفير بالتكلفة مقابل نتائج عالية الدقة بمعنى فعالية من الناحية المالية والاقتصادية.

3. القدرة على تحقيق توفير في الوقت مقابل شمولية النتائج مقارنة بالنظام اليدوي.

4. العمل عن بعد وهنا يتجاوز العمل صيغة تحديد المكان والزمان لإنجاز العمل أي أن العمل ينجز من دون الاحتكاك مع موظفي التشكيل التنفيذي، فيمكن للمراقب أو المفتش أن يؤدي عمله من أي مكان دون الحاجة إلى الحضور في مواقع العمل وهذا يجنبه الكثير من المخاطر (عبد العزيز، 2010).

5. يمكن الاعتماد على البرامج الرقابية في تحديد الانحرافات وإعطاء التنبيه بشكل الكتروني من خلال البرامج الرقابية دون الحاجة إلى تدخل المفتش في عمليات البحث والتحري.

6. يركز على الجوانب المهمة المؤثرة على أداء التشكيلات التنفيذية والتي تكون حاسمة في تحديد فشل ونجاح المنظمة.

7. تحديد ما هو مرضي أو غير مرضي من الأداء من النواحي المختلفة للوصول إلى حكم عام على أداء المنظمة ككل باستخدام المقاييس والمعايير المناسبة لقياس الأداء وحسب طبيعة المنظمة في نواحي مختلفة (عامر,2007).

 

أثر استخدام الحاسب الآلي في عملية الرقابة في الإدارة المدرسية

    يوجد العديد من الاستخدامات للحاسب الآلي في عملية الرقابة في الإدارة المدرسية والتي تنعكس ايجاباً على فعالية أداء الإدارة المدرسية وعلى الأثر الايجابي في المدرسة والتي يمكن حصرها بالاتي:

  • عملية إعداد المعايير الرقابية أو أنماط الأداء بصورة دقيقة.
  • تقديم معلومات كافية عن الأداء الفعلي، أو الإنجازات التي تم الوصول إليها.
  • مقارنة بين المعايير الرقابية والإنجازات الفعلية.
  • إسهام الحاسب الآلي في تنمية الرقابة الذاتية في العمل من خلال منح العاملين في المدرسة الثقة الكاملة في تأدية أعمالهم دون رقابة مركزية تقليدية.
  • الشعور بالرضا من قبل العاملين بالمدرسة عن عملية الرقابة بشكل عام لما فيها من موضوعية واستمرارية وشموليه من خلال استخدام برامج وتطبيقات الحاسوب المختلفة      ( قطيط، 2015)

 

 

الاسم الكامل:
البريد الالكتروني:
التعليق

تقنيات التعلم والتعليم الحديثة
طرق التدريس العامة
حوسبة التقويم الصفي
حوسبة التدريس
حل المشكلات
حل المشكلات إبداعيا
الحاسوب  وطرق التدريس والتقويم
الاستقصاء
استراتيجيات تنمية مهارات التفكير العليا