موقع الدكتور غسان يوسف قطيط

كتب علمية وتربوية منشورة

مقالات وابحاث ودراسات تربوية حديثة

ورشات وبرامج تدريبية متنوعة

دور الحاسب في خدمة المعلم والمتعلم دور الحاسب في تطوير عمل الإدارة المدرسية تدريب الشباب زيارة جلالة الملكة رانيا وتفقدها لمشاريع نهر الأردن السعادة تأتي بالوراثة الذكاء العاطفي كلمات بلا معنى Ghassan Yousef Ktait Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course أمثلة خدمات التخزين السحابي التخزين السحابي Cloud Storage مزايا استخدام البريد الإلكتروني في الإدارة المدرسية استخدامات الحاسب في الإدارة المدرسية توثيق المراجع خطوات البحث الإلكتروني توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية محركات البحث طرق استرجاع المعلومات توظيف برنامج العروض التقديمية في الإدارة التربوية تحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية أعرف الكثير أسباب استخدام الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربوية برنامج الناشر المكتبي Publisher Microsoft في الإدارة التربوية Zero مشاكل الدكتور غسان قطيط تطبيقات الجداول الإلكترونية Microsoft EXCEL في الإدارة التربوية تطبيقات قواعد البيانات Microsoft Access في الإدارة التربوية تطبيقات معالج الكلمات Microsoft Word في الإدارة التربوية استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة استخدام برامج الحاسب في الإدارة التربوية الاتجاهات الحديثة في القيادة القيادة التربوية Leadership حب الأم الرقابة في الإدارة التربوية Controlling التوجيه في الإدارة التربوية Directing التنظيم في الإدارة التربوية Organizing التخطيط في الادارة التربوية Planning الحاسوب في العمليات الإدارية قم للمعلم ؟؟؟ تطبيق الإدارة الإلكترونية الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية أهداف الإدارة الإلكترونية الإدارة التربوية الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية الإدارة الإلكترونية E-Management نتائج الثانوية العامة الإبن الذكي والإبن المبدع امتحان التوجيهي عشرة أضعاف الجولات المغلقة والجولات المفتوحة نموذج Online Research Module الرحلة المعرفية WEB QUEST الرحلة الافتراضية الرحلات المدرسية مهارة اتخاذ القرار استراتيجية المساجلة الحلقية استراتيجية أربعة، اثنان، واحد استراتيجية الظهر بالظهر استراتيجية أسئلة البطاقات استراتيجية مثلث الاستماع استراتيجية أعواد المثلجات استراتيجية الطاولة المستديرة أوجه واستخدام التعلم الإلكتروني استخدام التعلم الإلكتروني من قبل المعلم استراتيجية المفاهيم الكرتونية استراتيجية البطاقات المروحية استراتجية الرؤوس المرقمة كفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني تنظيم المنهاج الإلكتروني بيئة التعلم الإلكترونية مميزات بيئة التعلم الإلكترونية التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني تطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج التعليم الإلكتروني التعلم الإلكتروني سؤال...خطط لنفسك... التعليم المتمازج تطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم إنتاج برامج الوسائط المتعددة برنامج العروض التقديمية (PowerPoint) دمج الوسائط المتعددة في التعليم الوسائط المتعددة Multimedia أجزاء الوسائط المتعددة‏ ميزات الوسائط المتعددة في التعليم استراتيجيات التعليم القائمة على الحاسوب توظيف الحاسوب في حل مشكلات تعليمية الحاسوب في الغرفة الصفية تطبيقات تربوية باستخدام الحاسوب استخدام شبكة الانترنت في التعليم أدوار الحاسوب والإنترنت في التعليم معايير اختيار الوسيلة التعليمية قواعد استخدام الوسيلة التعليمية مصادر وأشكال الوسائل التعليمية تصنيفات الوسائل التعليمية الوسائل التعليمية كفايات المعلم وفقاً لتقنيات التعليم تصميم موقف تعليمي استخدام المعلم للتكنولوجيا أدوار المعلم في ظل تقنيات التعليم تصنيف الأنشطة التعليمية تقنيات التعليم Instructional Technology تكنولوجيا التعلم التعليم تطوير مهارة الاتصال والتواصل معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي أهمية وسائل الاتصال والتواصل تصنيفات وسائل الاتصال التعليمية أنواع الاتصال والتواصل مهارات الاتصال والتواصل برنامج المدرب المحترف أنماط التواصل عناصر الاتصال والتواصل الاتصال والتواصل تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة معلمة الرياضيات استراتيجية السحب والدفع القلق والتوتر والعمل قوة الدفع القانون الثالث لنيوتن حساب تسارع السقوط الحر تسارع السقوط الحر السقوط الحر القانون الثاني لنيوتن العلاقة بين التسارع والقوة القوة والتغير في السرعة القصور القانون الأول لنيوتن أنواع الحركة حصة الرياضة استراتيجية السقالات المعرفية Scaffolding قيادة الأم لأبنائها سلوك الأقران فجوة الحفظ وغياب التفكير اتخاذ القرار قصة نجاح تعليم الكبار المعلم العربي... أين هو؟ دفتر الطالب الصفي الطالب الموهوب إلى أين... وداعاً للعنف الجامعي في الأردن المختبر الجاف Dry Lab عزيزتي الطالبة استراتيجية الكرسي الساخن استراتيجية جيكسو Jigsaw الانضباط الصفي فن التدريس الحديث معلم الطلبة البالغين أو الشباب المعلم الجديد حكايات وقصص الأطفال استقبال العام الدراسي الجديد التنمية المهنية للمعلم داخل المدرسة كفايات المعلم التقنية معلم المستقبل التعزيز الإيجابي المدرسة اليوم تساؤلات الطلبة أسئلة المعلم مفاهيم تربوية تقويم المعدات والبرمجيات التعليمية المرونة في التعامل مع الآخر الأب النموذج المدخن المعرفة التي تبقى في الذاكرة الاستقصاء الايجابي Appreciative Inquiry الاختبارات أو الامتحانات المدرسية التلوث البصري من هو المدير؟ ابتسم المعلم المحبوب مقروئية الكتاب المدرسي Readability توظيف البوربوينت في التعليم أنواع البرمجيات التعليمية الصفوف الدراسية لافتراضية الطالب كثير الحركة أين هو المعلم لغة الجسد Body Language التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد التعلم بمساعدة الحاسوب البريد الإلكتروني في التعليم مفتاح التخمين استراتيجية Snow Ball البلاء موكول بالمنطق استخدام الحاسوب في التربية الخاصة معيقات استخدام الإنترنت في التعليم تصميم التعليم بدايات الحاسوب في التعليم الانترنت والتعليم التعلم التعاوني Cooperative Learning طريقة المناقشة والحوار طريقة المحاضرة النشاط التعلمي التعليمي مفتاح Fish Bone المختبر الجاف Dry Lab استراتيجية حوض السمك Fishbowl التدريس باستخدام المختبر التدريس المصغر Micro Teaching التأمل الذاتي الحب الحقيقي مصادر الوسائل التعليمية الحقائب التعلمية التعليمية منظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الصحافة المدرسية أنواع تقنيات التعلم والتعليم من الذي يربي أبناءنا الحب بين الطالب والمعلم 90/90 فن التواصل مع الآخر المعلم القائد مفتاح الأخذ بجميع العوامل المعلمة النموذج مفتاح الحذف مفتاح حل مشكلة مماثلة مفتاح التفكير العكسي أو المقلوب مفتاح تقسيم المشكلة إلى أجزاء طالب التوجيهي أو الثانوية العامة عزيزي المعلم... هل تعلم؟ المعلم المُتأمل عنف الأبناء فن التعامل مع الأبناء مهارات التفكير... اتخاذ القرار التعلّم التعاوني والتعلّم المستند إلى مشكلة الاستنتاج Deductive الاستقراء Inductive مهارات التفكير... التركيب مهارات التفكير... التحليل التفكير ومهارات التفكير ملف الانجاز الخاص بالطالب رسم نتائج الاختبار التحصيلي حل المشكلات باستخدام العصف الذهني مفتاح التعداد العكسي المعلم المتميز THINK… PAIR…SHARE أثر تدريس مساق أنماط التعلم الفاعلية الذاتية لمعلمي المرحلة... أثر برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا المعلومات أثر استخدام المختبر الجاف أثر دمج مهارات التفكير أثر معالجة المعلومات ... تنمية مهارات التفكير العليا تقويم كتاب الفيزياء مقروئية كتاب الفيزياء معلم الفيزياء معلمي العزيز... فن الأسئلة الصفية Fish Bone مفتاح الحل الخارطة الذهنية مفتاح الحل SWOT مفتاح الحل قبعات التفكير الست مفتاح الحل PMI مفتاح الحل ماذا لو؟ أدوات حل المشكلات أسئلة تأملية Inspiration في الغرفة الصفية تحليل نتائج الاختبارات الصفية بناء الاختبار التحصيلي نموذج هيلدا تابا Hilda Taba تصميم موقع الكتروني خاص بالمعلم ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio قبعات التفكير الست توظيف الحاسوب في تصميم الخرائط المفاهيمية صفات الاختبار الجيد رسم الخرائط الذهنية باستخدام برنامج MindMapper استراتيجية KWL مهارة اتخاذ القرار فن الأسئلة الصفية حل المشكلات توظيف الحاسوب في الاستقصاء كفايات معلم المستقبل تقويم مهارة حل المشكلات تطبيقات صفية على استخدام استراتيجية العصف الذهني الرحلة المعرفية WebQuest الخارطة الذهنية التعلّم المستند إلى مشكلات( PBL)
القائمة الرئيسية
رؤيتـــــــي
مقالات تربوية
بحوث ودراسات
كتب منشورة
تطبيقات SPSS في البحوث
استراتيجيات وأدوات التقويم
تدريس قوانين نيوتن في الحركة

سجل معنا

أخبر صديق

استطلاع
كيف تُقيم البرامج التدريبية الخاصة بتنمية الموارد البشرية في الوطن العربي؟
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقالات تربوية
مصادر وأشكال الوسائل التعليمية 2015-02-09 عدد القراءات 2379

مصادر وأشكال الوسائل التعليمية

قطيط، غسان. (2015). تقنيات التعلم والتعليم الحديثة. الطبعة الأولى، عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.

 

تعددت مصادر الوسائل التعليمية مما يسهل على الفرد اختيار ما يحقق أهدافه، وسنستعرض أهم هذه المصادر، كالآتي:

أولاً: البيئة:  وهي أهم مصدر يستفيد منه المعلم أثناء قيامه بالعملية التعليمية وهناك مبدأ تربوي وهو أن أساس نجاح المتعلم في حياته العملية يحدد مدى نجاحه في تفاعله مع بيئته تفاعلاً إيجابياً. وتقدم البيئة الطبيعية العديد من المصادر للوسائل التعليمية التعلمية وأمثلة هذه الوسائل كثيرة ومتنوعة مثل:

  • الكائنات الحية الحيوانية والنباتية.
  • أعضاء من الكائنات.
  • البذور النباتية.
  • عينات الصخور والتربة والمستحاثات.

ثانياً: الأدوات والوسائل الاصطناعية: على الرغم من التنوع الكبير للمحضرات الحية ولكن أحياناً يتعذر الحصول على المحضر الحي أو الطبيعي المناسب،  وذلك لطبيعة هذا المحضر الخاصة مثل: قلب الإنسان أو طبيعة البيئة وإمكانات المدرسة الموجودة فيها. ومن هذه المحضرات الاصطناعية الآتي:

المحنطات: وهي نزع الأحشاء الداخلية أو ما أمكن منها فهي سريعة التعفن بعد الموت أو  وقاية باقي الجسم من التعفن. ويوجد العديد من أنواع التحنيط منها الآتي:

  • الجاف: يستعمل عادة في تحنيط حيوان ثديي كبير كالثعلب أو الأرنب أو بعض الزواحف كالأفاعي أو الطيور الكبيرة.
  • تحنيط نصف رطب: يستخدم هذا النمط من التحنيط في تحنيط الطيور الصغيرة وأجزاء من الكائنات الحية أو القلب أو الدماغ أو الجهاز الهضمي لكائن حي.
  • تحنيط رطب: وهو الحفظ بالسوائل ويستعمل عادة لحفظ بعض الحيوانات الصغيرة كالعقرب.
  • التصليب: تحنيط الحشرات.

 

أما بالنسبة لحفظ النباتات فيتم عن طريق:

  • التجفيف بين الورق.
  • التجفيف بالطريقة المجسمة بواسطة أطر تحتوي الرمل.
  •  حفظ النباتات بالطريقة الرطبة أي ضمن سوائل حافظة خاصة وتستعمل هذه الطريقة لحفظ الأزهار والثمار الملونة.

ثالثاً: أحواض تربية الكائنات الحية: تعتمد هذه الطرق على تشكيل بيئة متوازنة متشابهة للبيئة الطبيعية مثل: أحواض تربية الأسماك وبعض البرمائيات والزواحف.

رابعاً: المجسمات: هي التعرف إلى الشيء بأبعاده الثلاثة وهي تقليد صناعي للأشياء الأصلية. ومن أنواع المجسمات الآتي:

  • نموذج الشكل الظاهري: يبين الشكل الخارجي دون التعرض للتفصيلات الداخلية.
  • نماذج القطاعات الطولية والعرضية: ( مقاطع في الدماغ ، مقطع طولي في الكلية ، طبقات الأرض )
  • النموذج الشفاف: يساعد على ملاحظة الأجزاء الداخلية: نموذج خلية.
  • النموذج القابل للفك والتركيب: جسم الإنسان أو محرك كهربائي.
  • النماذج المتحركة: نموذج مضخة أو محرك أو طاحونة هواء.
  • النموذج المفتوح: يبين شكلاً لمقطع أو أجزاء داخلية دون أن تكون قابلة للفك والتركيب.

 

 

خامساً: الشفافيات التعليمية:

يستطيع المعلم إنتاج الشفافيات التعليمية على أشكال فنية وتقنية متعددة وذلك من أجل تفعيل استخدامها وتعزيزها بعنصري الإثارة والتشويق أثناء عرضها ومن هذه الأشكال:

  • الشفافية العادية: تكون طبقة واحدة فقط وهي أبسط أنواع الشفافيات وأكثرها استعمالاً.
  • الشفافية القابلة للحجب: وهي أيضاً طبقة واحدة إلا أن وجهها يحجب بنوافذ قد تفتح بشكل مرحلي في أثناء عرضها.
  • الشفافية المتحركة أو المستقطبة: تكون طبقة واحدة فقط تحمل شكلاً علمياً( الدورة الدموية البركان ) وتزود بفعالية الحركة باستخدام مادة الاستقطاب الضوئي.
  • شفافية من قاعدة واحدة: تحمل موضوعاً من أربعة أجزاء يغطى كل جزء بقطعة كرتون مفصلية تفتح عند عرض الموضوع.

سادساً: لوحات العرض واللوحات التعلمية:

لوحات العرض هي تلك اللوحات التي يتم عرض المواد عليها كاللوحة الجيبية والوبرية والمغناطيسية والمثقبة واللوح القلاب، أما اللوحات التعليمية التعلمية فهي الخرائط والرسوم البيانية والمصورات أي التي تشكل مصوراً للتعلم بما تحتويه من معلومات بحيث تصبح في شكلها النهائي محتوى معرفياً ومادة مرجعية.

سابعاً: الأفلام التعليمية: الأفلام بأنواعها من الوسائل التعليمية التعلمية الجيدة وتمتاز بكونها تخاطب حواس المتعلم في جو من الإثارة والتشويق فتساعد على إدراك الحقائق وفهمها، ولتوظيف الأفلام التعليمية العديد من الفوائد منها:

  • توفر الأفلام المتحركة بمحتواها جواً من الإثارة والتشويق.
  • تؤدي إلى تعلم أسرع لقدر أكبر من المعرفة ولعدد أكثر من الطلاب.
  • يشكل الفيلم بديلاً جيداً للحقائق العلمية وينقلها بأمانة للمتعلم.
  • يقدم الفيلم مواقف تعليمية يصعب تقديمها من خلال وسيلة أخرى كنمو النبات وانقسام الخلية.

ثامناً: الحقائب التعلمية التعليمية:

تُعد الحقائب التعلمية التعليمية وحدة أو برنامج تعليمي نُظم لتعليم وحدة معرفية معينة من خلال توفير مصادر تعليمية متعددة من أجل تحقيق أهداف مخطط لها. ويمكن أن تتكون الحقيبة من الآتي:

  • الغلاف والذي يشمل العنوان.
  • المقدمة والتمهيد: يتم فيها تحديد الفكرة الرئيسية التي تدور حولها الحقيبة ويمكن أن تشير المقدمة إلى الفئة المستهدفة ومسوغات إعداد الحقيبة وذلك لإثارة دافعية الطالب.
  • الأهداف لتصف بدقة ما يمكن القيام به أو تحقيقه بعد الانتهاء.
  • الاختبارات أو التقويم: وتشمل اختبارات قبلية ومرحلية وبعدية.
  • نشاطات إثرائية وعلاجية.
  • التغذية الراجعة والمتابعة: وتتمثل بمعرفة النتائج والاستفادة منها والمتابعة تضمن تأكد المدرس من سير طلابه في العمل على الوجه الأمثل.
  • دليل الحقيبة: يعرف المتعلم بالخطوات المرحلية للتعامل مع مكونات الحقيبة.

تاسعاً: الحاسوب التعليمي:

يمكن القول أن الحاسوب قدّم خدمة كبيرة للعملية التعلمية التعليمية؛ لما يمتاز به من إمكانات هائلة يمكن توظيفها في التربية بشكل عام وفي العملية التعلمية التعليمية بشكل خاص، وسنقدم في هذا الكتب وصفا لأدوار الحاسوب في العملية التعلمية التعليمية.

عاشراً: الانترنت:

تلعب الإنترنت  دوراً كبيراً في تغيير الطريقة التعليمية المتعارف عليها في الوقت الحاضر، وبخاصة في مراحل التعليم الجامعي والعالي. فمثلاً بتوظيف الفيديو التفاعلي (Interactive Multimedia) لن يحتاج المعلم أن يقف أمام الطلبة لإلقاء محاضرته، ولا يحتاج الطالب في دراسته الجامعية أن يذهب إلى الجامعة، بل سيحل التعليم عن بعد (Distance Learning) بدلا من ذلك، من خلال مدرس إلكتروني وبالتالي توفر على الطالب عناء الحضور إلى الجامعة ومن خلال هذه الشبكة يستطيع الطلبة أخذ عدد من المواد والاختبار بها.

ويمكن تقديم أربعة أسبابٍ رئيسية تجعلنا نستخدم الإنترنت في التعليم وهي:

  • الإنترنت: مثال واقعي للقدرة على الحصول على المعلومات من مختلف أنحاء العالم.
  • الإنترنت: تُساعد على التعلم التعاوني الجماعي؛ نظراً لكثرة المعلومات المتوفرة عبرها.
  • الإنترنت: تساعد على الاتصال بالعالم بأسرع وقت وبأقل تكلفة.

الإنترنت:  تساعد على توفير أكثر من طريقة في التدريس ذلك أن الإنترنت هي: بمثابة مكتبة كبيرة تتوفر فيها جميع الكتب سواءً كانت سهلة أو صعبة.

الاسم الكامل:
البريد الالكتروني:
التعليق

تقنيات التعلم والتعليم الحديثة
طرق التدريس العامة
حوسبة التقويم الصفي
حوسبة التدريس
حل المشكلات
حل المشكلات إبداعيا
الحاسوب  وطرق التدريس والتقويم
الاستقصاء
استراتيجيات تنمية مهارات التفكير العليا