موقع الدكتور غسان يوسف قطيط

كتب علمية وتربوية منشورة

مقالات وابحاث ودراسات تربوية حديثة

ورشات وبرامج تدريبية متنوعة

دور الحاسب في خدمة المعلم والمتعلم دور الحاسب في تطوير عمل الإدارة المدرسية تدريب الشباب زيارة جلالة الملكة رانيا وتفقدها لمشاريع نهر الأردن السعادة تأتي بالوراثة الذكاء العاطفي كلمات بلا معنى Ghassan Yousef Ktait Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course أمثلة خدمات التخزين السحابي التخزين السحابي Cloud Storage مزايا استخدام البريد الإلكتروني في الإدارة المدرسية استخدامات الحاسب في الإدارة المدرسية توثيق المراجع خطوات البحث الإلكتروني توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية محركات البحث طرق استرجاع المعلومات توظيف برنامج العروض التقديمية في الإدارة التربوية تحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية أعرف الكثير أسباب استخدام الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربوية برنامج الناشر المكتبي Publisher Microsoft في الإدارة التربوية Zero مشاكل الدكتور غسان قطيط تطبيقات الجداول الإلكترونية Microsoft EXCEL في الإدارة التربوية تطبيقات قواعد البيانات Microsoft Access في الإدارة التربوية تطبيقات معالج الكلمات Microsoft Word في الإدارة التربوية استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة استخدام برامج الحاسب في الإدارة التربوية الاتجاهات الحديثة في القيادة القيادة التربوية Leadership حب الأم الرقابة في الإدارة التربوية Controlling التوجيه في الإدارة التربوية Directing التنظيم في الإدارة التربوية Organizing التخطيط في الادارة التربوية Planning الحاسوب في العمليات الإدارية قم للمعلم ؟؟؟ تطبيق الإدارة الإلكترونية الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية أهداف الإدارة الإلكترونية الإدارة التربوية الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية الإدارة الإلكترونية E-Management نتائج الثانوية العامة الإبن الذكي والإبن المبدع امتحان التوجيهي عشرة أضعاف الجولات المغلقة والجولات المفتوحة نموذج Online Research Module الرحلة المعرفية WEB QUEST الرحلة الافتراضية الرحلات المدرسية مهارة اتخاذ القرار استراتيجية المساجلة الحلقية استراتيجية أربعة، اثنان، واحد استراتيجية الظهر بالظهر استراتيجية أسئلة البطاقات استراتيجية مثلث الاستماع استراتيجية أعواد المثلجات استراتيجية الطاولة المستديرة أوجه واستخدام التعلم الإلكتروني استخدام التعلم الإلكتروني من قبل المعلم استراتيجية المفاهيم الكرتونية استراتيجية البطاقات المروحية استراتجية الرؤوس المرقمة كفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني تنظيم المنهاج الإلكتروني بيئة التعلم الإلكترونية مميزات بيئة التعلم الإلكترونية التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني تطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج التعليم الإلكتروني التعلم الإلكتروني سؤال...خطط لنفسك... التعليم المتمازج تطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم إنتاج برامج الوسائط المتعددة برنامج العروض التقديمية (PowerPoint) دمج الوسائط المتعددة في التعليم الوسائط المتعددة Multimedia أجزاء الوسائط المتعددة‏ ميزات الوسائط المتعددة في التعليم استراتيجيات التعليم القائمة على الحاسوب توظيف الحاسوب في حل مشكلات تعليمية الحاسوب في الغرفة الصفية تطبيقات تربوية باستخدام الحاسوب استخدام شبكة الانترنت في التعليم أدوار الحاسوب والإنترنت في التعليم معايير اختيار الوسيلة التعليمية قواعد استخدام الوسيلة التعليمية مصادر وأشكال الوسائل التعليمية تصنيفات الوسائل التعليمية الوسائل التعليمية كفايات المعلم وفقاً لتقنيات التعليم تصميم موقف تعليمي استخدام المعلم للتكنولوجيا أدوار المعلم في ظل تقنيات التعليم تصنيف الأنشطة التعليمية تقنيات التعليم Instructional Technology تكنولوجيا التعلم التعليم تطوير مهارة الاتصال والتواصل معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي أهمية وسائل الاتصال والتواصل تصنيفات وسائل الاتصال التعليمية أنواع الاتصال والتواصل مهارات الاتصال والتواصل برنامج المدرب المحترف أنماط التواصل عناصر الاتصال والتواصل الاتصال والتواصل تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة معلمة الرياضيات استراتيجية السحب والدفع القلق والتوتر والعمل قوة الدفع القانون الثالث لنيوتن حساب تسارع السقوط الحر تسارع السقوط الحر السقوط الحر القانون الثاني لنيوتن العلاقة بين التسارع والقوة القوة والتغير في السرعة القصور القانون الأول لنيوتن أنواع الحركة حصة الرياضة استراتيجية السقالات المعرفية Scaffolding قيادة الأم لأبنائها سلوك الأقران فجوة الحفظ وغياب التفكير اتخاذ القرار قصة نجاح تعليم الكبار المعلم العربي... أين هو؟ دفتر الطالب الصفي الطالب الموهوب إلى أين... وداعاً للعنف الجامعي في الأردن المختبر الجاف Dry Lab عزيزتي الطالبة استراتيجية الكرسي الساخن استراتيجية جيكسو Jigsaw الانضباط الصفي فن التدريس الحديث معلم الطلبة البالغين أو الشباب المعلم الجديد حكايات وقصص الأطفال استقبال العام الدراسي الجديد التنمية المهنية للمعلم داخل المدرسة كفايات المعلم التقنية معلم المستقبل التعزيز الإيجابي المدرسة اليوم تساؤلات الطلبة أسئلة المعلم مفاهيم تربوية تقويم المعدات والبرمجيات التعليمية المرونة في التعامل مع الآخر الأب النموذج المدخن المعرفة التي تبقى في الذاكرة الاستقصاء الايجابي Appreciative Inquiry الاختبارات أو الامتحانات المدرسية التلوث البصري من هو المدير؟ ابتسم المعلم المحبوب مقروئية الكتاب المدرسي Readability توظيف البوربوينت في التعليم أنواع البرمجيات التعليمية الصفوف الدراسية لافتراضية الطالب كثير الحركة أين هو المعلم لغة الجسد Body Language التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد التعلم بمساعدة الحاسوب البريد الإلكتروني في التعليم مفتاح التخمين استراتيجية Snow Ball البلاء موكول بالمنطق استخدام الحاسوب في التربية الخاصة معيقات استخدام الإنترنت في التعليم تصميم التعليم بدايات الحاسوب في التعليم الانترنت والتعليم التعلم التعاوني Cooperative Learning طريقة المناقشة والحوار طريقة المحاضرة النشاط التعلمي التعليمي مفتاح Fish Bone المختبر الجاف Dry Lab استراتيجية حوض السمك Fishbowl التدريس باستخدام المختبر التدريس المصغر Micro Teaching التأمل الذاتي الحب الحقيقي مصادر الوسائل التعليمية الحقائب التعلمية التعليمية منظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الصحافة المدرسية أنواع تقنيات التعلم والتعليم من الذي يربي أبناءنا الحب بين الطالب والمعلم 90/90 فن التواصل مع الآخر المعلم القائد مفتاح الأخذ بجميع العوامل المعلمة النموذج مفتاح الحذف مفتاح حل مشكلة مماثلة مفتاح التفكير العكسي أو المقلوب مفتاح تقسيم المشكلة إلى أجزاء طالب التوجيهي أو الثانوية العامة عزيزي المعلم... هل تعلم؟ المعلم المُتأمل عنف الأبناء فن التعامل مع الأبناء مهارات التفكير... اتخاذ القرار التعلّم التعاوني والتعلّم المستند إلى مشكلة الاستنتاج Deductive الاستقراء Inductive مهارات التفكير... التركيب مهارات التفكير... التحليل التفكير ومهارات التفكير ملف الانجاز الخاص بالطالب رسم نتائج الاختبار التحصيلي حل المشكلات باستخدام العصف الذهني مفتاح التعداد العكسي المعلم المتميز THINK… PAIR…SHARE أثر تدريس مساق أنماط التعلم الفاعلية الذاتية لمعلمي المرحلة... أثر برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا المعلومات أثر استخدام المختبر الجاف أثر دمج مهارات التفكير أثر معالجة المعلومات ... تنمية مهارات التفكير العليا تقويم كتاب الفيزياء مقروئية كتاب الفيزياء معلم الفيزياء معلمي العزيز... فن الأسئلة الصفية Fish Bone مفتاح الحل الخارطة الذهنية مفتاح الحل SWOT مفتاح الحل قبعات التفكير الست مفتاح الحل PMI مفتاح الحل ماذا لو؟ أدوات حل المشكلات أسئلة تأملية Inspiration في الغرفة الصفية تحليل نتائج الاختبارات الصفية بناء الاختبار التحصيلي نموذج هيلدا تابا Hilda Taba تصميم موقع الكتروني خاص بالمعلم ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio قبعات التفكير الست توظيف الحاسوب في تصميم الخرائط المفاهيمية صفات الاختبار الجيد رسم الخرائط الذهنية باستخدام برنامج MindMapper استراتيجية KWL مهارة اتخاذ القرار فن الأسئلة الصفية حل المشكلات توظيف الحاسوب في الاستقصاء كفايات معلم المستقبل تقويم مهارة حل المشكلات تطبيقات صفية على استخدام استراتيجية العصف الذهني الرحلة المعرفية WebQuest الخارطة الذهنية التعلّم المستند إلى مشكلات( PBL)
القائمة الرئيسية
رؤيتـــــــي
مقالات تربوية
بحوث ودراسات
كتب منشورة
تطبيقات SPSS في البحوث
استراتيجيات وأدوات التقويم
تدريس قوانين نيوتن في الحركة

سجل معنا

أخبر صديق

استطلاع
كيف تُقيم البرامج التدريبية الخاصة بتنمية الموارد البشرية في الوطن العربي؟
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقالات تربوية
معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي 2014-12-28 عدد القراءات 957

معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي

 

قطيط، غسان. (2015). تقنيات التعلم والتعليم الحديثة. الطبعة الأولى، عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.

 

يتفق المختصون في الاتصال على وجود عدة معايير عند اختيار وسيلة اتصال تعليمي، ومن هذه المعايير الآتي:

  • ·        ارتباط الوسيلة بالأهداف التعليمية:

يتم تحديد وسيلة الاتصال التعليمي في الموقف التعليمي من خلال ارتباطها بهدف محدد وواضح، فليس المقصود من استخدام الوسائل التعليمية جذب انتباه الطلبة بوجه عام، ولكن الهدف الأساسي من الوسائل التعليمية هو أن يكون لها أثر فعال في الغرفة الصفية، وأن تقدم قيمة مضافة للطلبة في الموقف الصفي. لذا يجب أن يحدد المعلم سبب اختياره للوسيلة، ويكون واضحا في ذهن المعلم هدف استخدام تلك الوسيلة في ذاك الموقف التعليمي، ثم يعمل على توضيح ذلك أيضا للطلبة.

  • ·        ارتباط الوسيلة بموضوع الدرس:

ينبغي أن تكون الوسيلة وثيقة الصلة بالدرس، فلا جدوى من وسيلة لا تتصل بالموضوعات أو المشكلات، فعرض فيلم عن البراكين مثلا قد يفيد عند الحديث عن الأرض  ومكوناتها مثلا، ولكنه لا يفيد إذا كان الدرس عن عمل السيارة. حيث يسعى المعلم  إلى اختيار الوسائل المتاحة لديه دون حرص وتأكيد على مدى ارتباطها بدرسه رغبة منه في تحديث أسلوبه وطريقته دون النظر إلى عواقب ذلك؛ وبذلك يصبح استخدام الوسيلة بهذا الأسلوب دخيلا على الدرس وغريبا على الموقف التعليمي، وربما يؤدي ذلك إلى عرقلة سير الدرس، وليس مساندته.  مما سبق يمكن القول أن على المعلم انتقاء الوسيلة المرتبطة بالمنهج وأهدافه، كما أنه يجب أن تكون الوسيلة المختارة قادرة على المشاركة في إحداث التغيرات السلوكية التي يسعى المنهج إلى تحقيقها، وهذا يتطلب ربط الوسيلة المختارة بالمنهج.

  • ·        مراعاة مستوى نضج الطلبة:

يحرص المعلم على اختيار وسيلة مناسبة لأعمار الطلبة، وبذلك تكون مناسبة لمستوى نضجهم ومراعاة لميولهم وحاجاتهم وخبراتهم السابقة، ولديها القدرة على تهيئة خبرات جديدة، يمكن أن تضاف إلى خبراتهم السابقة بسهولة ويسر، فإذا جاءت الوسيلة أقل من مستوى الطلبة فسوف يشعرون بالملل، والشيء نفسه إذا كانت الوسيلة أعلى من مستواهم، حيث يصعب عليهم فهمها وربطها بالمعلومات، والخبرات السابقة لديهم.

 

 

  • ·        دور الوسيلة التفاعلي مع الطالب.

ينبغي على المعلم أن يوفر المواقف التعليمية التي تتيح للطلبة ممارسة استجابات وأنشطة متنوعة، وذلك بأن تكون الوسيلة المختارة محتوية على خبرات ومواقف تعليمية، تتيح للطلبة فرص العمل والبحث والتقصي والتعبير عما في نفوسهم والربط بين الخبرات السابقة والحاضرة، حتى يشاركوا بشكل إيجابي في عملية التعلم.

  • ·        ملاءمة الوسيلة لقيم المجتمع واتجاهاته:

يراعي المعلم عند اختياره الوسيلة قيم المجتمع الذي يعيش فيه الطالب واتجاهاته؛ حتى لا يشعر بالنفور أو القلق من تلك الوسيلة، فيفقد الاهتمام بها والقدرة على التفاعل معها.

  • ·        ملاءمة البيئة الصفية لاستخدام الوسيلة:

يتأكد المعلم من مدى ملاءمة البيئة الصفية  في الغرفة الصفية للوسيلة المختارة، وذلك مثل شدة الإضاءة، ودرجة الحرارة، وأسلوب التهوية، وأماكن مقاعد الطلبة، وأماكن وضع اللوحات،  فكل ذلك يعتبر من العوامل التي يتوقف عليها نجاح الوسيلة في الموقف التعليمي.

  • ·        جودة الوسيلة:

يراعي المعلم عند اختيار الوسيلة جودة الصنع؛ حتى لا تكون سببا في تشويش الطالب وصرف انتباهه والتقليل من اهتمامه. وجودة المادة التعليمية بمعنى أن تكون المعلومات التي تحملها الوسيلة صادقة، وحديثة وكاملة، كما هو الحال في بعض الخرائط والكرات الأرضية، مثل تلك الخرائط التي تعرض الحدود السياسية للاتحاد السوفيتي، وهو دولة قد تفككت الآن، وأصبح لها وضع سياسي مغاير عن ذي قبل، أو بعض البيانات الإحصائية القديمة التي تعرض بعض المعلومات عن عدد سكان إحدى الدول والأنشطة الاقتصادية للسكان مثلا، فقدم هذه المعلومات يؤثر على صورة الواقع الحديث الذي نسعى إلى تعريف أبنائنا به.

 

الاسم الكامل:
البريد الالكتروني:
التعليق

تقنيات التعلم والتعليم الحديثة
طرق التدريس العامة
حوسبة التقويم الصفي
حوسبة التدريس
حل المشكلات
حل المشكلات إبداعيا
الحاسوب  وطرق التدريس والتقويم
الاستقصاء
استراتيجيات تنمية مهارات التفكير العليا