انطلاقاً من أهمية تقنيات التعلم والتعليم في العملية التعلمية التعليمية بشكل عام، وفي التدريس بشكل خاص، فإننا حرصنا على تقديم كتاب يختص بالتقنيات التعلمية التعليمية في ظل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. لذا جاء هذا الكتاب متضمناً ثمانية فصول، متضمنة المواضيع والوسائل التقنية الحديثة المرتبطة بالعملية التعلمية التعليمية. وبناء على الدور الرئيس الذي تلعبه التقنيات الحديثة في تيسير عملية التواصل، فقد تناول الفصل الأول: الاتصال والتواصل، وعناصره، وأنماطه، ومهاراته، وأنواعه، ومعوقاته، وتصنيفات وسائل الاتصال التعليمية، ومعايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي، وتطوير مهارة الاتصال. كما أن هذا الفصل يتضمن مجموعة من أدوات قياس أنماط التواصل، ومهارات التواصل لدى المرسل والمستقبل. أما الفصل الثاني: فقد تناول تقنيات التعليم، وتوظيف تقنيات التعليم في الأنشطة الطلابية، وتصنيف الأنشطة الطلابية وفقاً لتقنيات التعليم، وأدوار المعلم وكفاياته في ظل تقنيات التعليم. وبناء على الفصل الثاني، جاء الفصل الثالث: ليقدم الوسائل التعليمية، وتصنيفاتها، ومعايير اختيارها، وقواعد استخدامها، ومصادر وأشكال الوسائل التعليمية، وتطبيقات الحاسوب في العملية التعلمية التعليمية، واستخدام الحاسوب في الغرفة الصفية، وتوظيف الحاسوب في حل مشكلات تعليمية، واسخدام الانترنت. وجاء الفصل الرابع: امتداداً للفصل الثالث ليبين للقارئ الوسائط المتعددة Multimedia، وميزاتها، وأجزاء الوسائط المتعددة، والبرامج الخاصة بالوسائط المتعددة، ومعايير برامج الوسائط المتعددة في التعليم، وشروط إدماج الوسائط المتعددة في العملية التعلمية التعليمية، وطريقة استخدام الوسائط المتعددة داخل الغرفة الصفية، وبرنامج العروض التقديمية (PowerPoint)، ودور المعلم والمتعلم في ظل الوسائط المتعددة، وإنتاج برامج الوسائط المتعددة، وأسباب وحدود استخدام الوسائط المتعددة في التعليم، وتطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة. أما الفصل الخامس: فقد قدم للمعلم كيفية دمج الوسائل وأدوات التكنولوجيا في العملية التعلمية التعليمية من خلال التعليم المتمازج: Blended Learning، وفوائده، والتعليم التقليدي والتعليم المتمازج، وتطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج. كذلك فإن الفصل السادس: جاء امتداداً للفصول الخمسة السابقة، حيث تم عرض: التعلم والتعليم الإلكتروني، وبيئة التعلم الإلكترونية، ومميزاتها، والتعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني، وتقنيات التعليم عن بعد، وخصائص التعلم الإلكتروني، وأهمية التعلم الإلكتروني، وتنظيم المنهاج الإلكتروني، وكفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني، وأنواع ملفات الإنجاز الإلكترونية الخاصة بالمعلم (E-Portfolio)، وإعداد ملف الإنجاز الإلكتروني (E-Portfolio) خاص بالمعلم، وأوجه التعلم الإلكتروني، واستخدام الحاسوب في العملية التعلمية التعليمية، واستخدام الإنترنت في العملية التعلمية التعليمية، وخطوات يجب على المعلم والمتعلم اتباعها عند توظيف التعلم الإلكتروني. وانطلاقاً من إيماننا المطلق بأهمية التعلم الواقعي فإنه تم تناول الرحلات بصورها المختلفة في الفصل السابع: حيث تم تقديمه بطريقة تتوافق وعصر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وهو: الرحلات التعلمية التعليمية، والرحلة المعرفية QUEST WEB، والرحلة الافتراضية Virtual Trip، والجولات المغلقة والجولات المفتوحة، ونموذج Online Research Module. وجاء الفصل الثامن: امتداداً للفصل السابق من حيث ارتباطه بالتعلم الواقعي، حيث تم تقديم برامج المحاكاة المرتبطة بالمختبر الجاف Dry Lab، لذا تم تقديم فكرة عامة عن المختبر الجاف، وأهميته، والبرمجيات المرتبطة به، وكيفية تطبيقه في الغرفة الصفية، إضافة إلى تطبيقات عملية على برنامج Crocodile في الغرفة الصفية في الفيزياء، والكيمياء، والتكنولوجيا. أما الفصل التاسع: فجاء بحثياً خالصاً حيث تم تقديم أربع دراسات حديثة، للباحث، والقارئ العربي، تناولت أثر تقنيات التعليم على متغيرات عدة مرتبطة بالمعلم والمتعلم على حد سواء؛ لتؤكد على أهمية البرامج والتقنيات الحديثة في رفع مستوى كفاية المعلم والمتعلم. وفي نهاية هذا التقديم لمواضيع هذا الكتاب، أرجو الله عز وجل أن نكون قد وفقنا في تقديم مجموعة من المواضيع الحديثة التي تيسر على المتعلم والمعلم على حد سواء عملية التعلم والتعليم، كما أرجو أن يكون الكتاب قد قدم الكثير من المواضيع الحديثة في مجال تقنيات التعلم والتعليم، والتي يجد فيها القارئ المعرفة والمنفعة الضروريتين لتطوير كفاياته المختلفة.

الصفحة 

الموضوع

13

المقدمة

الفصل الأول

الاتصال والتواصل

19

مقدمة

20

تعريف الاتصال والتواصل

22

عناصر الاتصال (التواصل)

27

أنماط التواصل

31

مهارات الاتصال والتواصل

37

أنواع الاتصال والتواصل

38

معوقات الاتصال والتواصل

39

تصنيفات وسائل الاتصال التعليمية

44

أهمية وسائل الاتصال التعليمية

47

معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي

49

تطوير مهارة الاتصال

الفصل الثاني

تقنيات التعليم

55

مقدمة

55

تكنولوجيا التعليم

58

تعريف تقنيات التعليم

61

تقنيات التعليم والتدريس

63

توظيف تقنيات التعليم في الأنشطة التعليمية

63

تصنيف الأنشطة التعليمية وفقاً لتقنيات التعليم

65

أدوار المعلم في ظل تقنيات التعليم

73

أدوار المعلم في تصميم موقف تعليمي وفقاً لتقنيات التعليم

75

كفايات المعلم وفقاً لتقنيات التعليم

الفصل الثالث

الوسائل التعليمية

85

مقدمة

85

تعريف الوسائل التعليمية

87

تصنيفات الوسائل التعليمية

89

معايير اختيار الوسيلة التعليمية

90

قواعد استخدام الوسيلة التعليمية

91

مصادر وأشكال الوسائل التعليمية

99

أدوار جديدة للحاسوب والإنترنت

102

تطبيقات تربوية باستخدام الحاسوب

106

الحاسوب في الغرفة الصفية

107

إستراتيجيات التعليم القائمة على البرامج الحاسوبية

116

توظيف الحاسوب في حلّ مشكلات تعليمية

الفصل الرابع

الوسائط المتعددة

121

مقدمة

121

تعريف الوسائط المتعددة

124

مميزات الوسائط المتعددة في التعليم

125

أجزاء الوسائط المتعددة

127

البرامج الخاصة بالوسائط المتعددة

128

معايير برامج الوسائط المتعددة في التعليم

128

شروط إدماج الوسائط المتعددة في العملية التعلمية التعليمية

129

طريقة استخدام الوسائط المتعددة داخل الغرفة الصفية

130

برنامج العروض التقديمية

133

دور المعلم والمتعلم في ظل الوسائط المتعددة

134

إنتاج برامج الوسائط المتعددة

134

أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم

الصفحة

الموضوع

137

حدود وسلبيات استخدام الوسائط المتعددة

138

تطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة

الفصل الخامس

التعليم المتمازج

155

مقدمة

156

تعريف التعليم المتمازج

159

فوائد التعليم المتمازج

159

التعليم التقليدي والتعليم المتمازج

160

تطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج

الفصل السادس

التعلم والتعليم الإلكتروني

173

مقدمة

174

النظرية المعرفية والتعلم الإلكتروني

175

تعريف التعلم والتعليم الإلكتروني

177

بيئة التعلم الإلكترونية

178

مميزات بيئة التعلم الإلكترونية

179

التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني

181

تقنيات التعليم عن بعد

181

خصائص التعلم الإلكتروني

183

أهمية التعلم الإلكتروني

184

تنظيم المنهاج الإلكتروني

185

كفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني

189

تدريب المعلمين على استخدام التعلم الإلكتروني

192

ملف الإنجاز الإلكتروني

201

أوجه التعلم الإلكتروني

206

خطوات على المعلم والمتعلم اتباعها عند توظيف التعلم الإلكتروني

الفصل السابع

الرحلات المدرسية

209

مقدمة

209

الرحلات التعلمية التعليمية

212

تصميم خطة رحلة تعلمية تعليمية

217

استمرارية الفائدة من الرحلة المدرسية

217

برنامج صانع الأفلام

227

الرحلة المعرفية

248

الرحلة الافتراضية

250

الجولات المغلقة والجولات المفتوحة

262

نموذج Online Research Module

الفصل الثامن

المختبر الجاف

271

مقدمة

273

تعريف المختبر الجاف

273

أهمية المختبر الجاف

274

برمجيات المختبر الجاف

275

تطبيقات عملية باستخدام برنامج Crocodile

الفصل التاسع

دراسات وبحوث

305

مقدمة

305

الدراسة الأولى: أثر استخدام المختبر الجاف في اكتساب المفاهيم الفيزيائية ومهارات التفكير العليا لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن

314

الدراسة الثانية: أثر برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تنمية الاتجاهات العلمية لدى طلبة جامعة اليرموك في الأردن

320

الدراسة الثالثة: أثر تدريس مساق أنماط التعلم والبيئة الصفية في دبلوم التربية في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات/ كادر في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن

326

الدراسة الرابعة: الفاعلية الذاتية لمعلمي المرحلة الأساسية في دبلوم التربية في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (كادر) في الأردن

335

المراجع