موقع الدكتور غسان يوسف قطيط

كتب علمية وتربوية منشورة

مقالات وابحاث ودراسات تربوية حديثة

ورشات وبرامج تدريبية متنوعة

دور الحاسب في خدمة المعلم والمتعلم دور الحاسب في تطوير عمل الإدارة المدرسية تدريب الشباب زيارة جلالة الملكة رانيا وتفقدها لمشاريع نهر الأردن السعادة تأتي بالوراثة الذكاء العاطفي كلمات بلا معنى Ghassan Yousef Ktait Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course أمثلة خدمات التخزين السحابي التخزين السحابي Cloud Storage مزايا استخدام البريد الإلكتروني في الإدارة المدرسية استخدامات الحاسب في الإدارة المدرسية توثيق المراجع خطوات البحث الإلكتروني توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية محركات البحث طرق استرجاع المعلومات توظيف برنامج العروض التقديمية في الإدارة التربوية تحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية أعرف الكثير أسباب استخدام الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربوية برنامج الناشر المكتبي Publisher Microsoft في الإدارة التربوية Zero مشاكل الدكتور غسان قطيط تطبيقات الجداول الإلكترونية Microsoft EXCEL في الإدارة التربوية تطبيقات قواعد البيانات Microsoft Access في الإدارة التربوية تطبيقات معالج الكلمات Microsoft Word في الإدارة التربوية استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة استخدام برامج الحاسب في الإدارة التربوية الاتجاهات الحديثة في القيادة القيادة التربوية Leadership حب الأم الرقابة في الإدارة التربوية Controlling التوجيه في الإدارة التربوية Directing التنظيم في الإدارة التربوية Organizing التخطيط في الادارة التربوية Planning الحاسوب في العمليات الإدارية قم للمعلم ؟؟؟ تطبيق الإدارة الإلكترونية الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية أهداف الإدارة الإلكترونية الإدارة التربوية الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية الإدارة الإلكترونية E-Management نتائج الثانوية العامة الإبن الذكي والإبن المبدع امتحان التوجيهي عشرة أضعاف الجولات المغلقة والجولات المفتوحة نموذج Online Research Module الرحلة المعرفية WEB QUEST الرحلة الافتراضية الرحلات المدرسية مهارة اتخاذ القرار استراتيجية المساجلة الحلقية استراتيجية أربعة، اثنان، واحد استراتيجية الظهر بالظهر استراتيجية أسئلة البطاقات استراتيجية مثلث الاستماع استراتيجية أعواد المثلجات استراتيجية الطاولة المستديرة أوجه واستخدام التعلم الإلكتروني استخدام التعلم الإلكتروني من قبل المعلم استراتيجية المفاهيم الكرتونية استراتيجية البطاقات المروحية استراتجية الرؤوس المرقمة كفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني تنظيم المنهاج الإلكتروني بيئة التعلم الإلكترونية مميزات بيئة التعلم الإلكترونية التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني تطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج التعليم الإلكتروني التعلم الإلكتروني سؤال...خطط لنفسك... التعليم المتمازج تطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم إنتاج برامج الوسائط المتعددة برنامج العروض التقديمية (PowerPoint) دمج الوسائط المتعددة في التعليم الوسائط المتعددة Multimedia أجزاء الوسائط المتعددة‏ ميزات الوسائط المتعددة في التعليم استراتيجيات التعليم القائمة على الحاسوب توظيف الحاسوب في حل مشكلات تعليمية الحاسوب في الغرفة الصفية تطبيقات تربوية باستخدام الحاسوب استخدام شبكة الانترنت في التعليم أدوار الحاسوب والإنترنت في التعليم معايير اختيار الوسيلة التعليمية قواعد استخدام الوسيلة التعليمية مصادر وأشكال الوسائل التعليمية تصنيفات الوسائل التعليمية الوسائل التعليمية كفايات المعلم وفقاً لتقنيات التعليم تصميم موقف تعليمي استخدام المعلم للتكنولوجيا أدوار المعلم في ظل تقنيات التعليم تصنيف الأنشطة التعليمية تقنيات التعليم Instructional Technology تكنولوجيا التعلم التعليم تطوير مهارة الاتصال والتواصل معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي أهمية وسائل الاتصال والتواصل تصنيفات وسائل الاتصال التعليمية أنواع الاتصال والتواصل مهارات الاتصال والتواصل برنامج المدرب المحترف أنماط التواصل عناصر الاتصال والتواصل الاتصال والتواصل تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة معلمة الرياضيات استراتيجية السحب والدفع القلق والتوتر والعمل قوة الدفع القانون الثالث لنيوتن حساب تسارع السقوط الحر تسارع السقوط الحر السقوط الحر القانون الثاني لنيوتن العلاقة بين التسارع والقوة القوة والتغير في السرعة القصور القانون الأول لنيوتن أنواع الحركة حصة الرياضة استراتيجية السقالات المعرفية Scaffolding قيادة الأم لأبنائها سلوك الأقران فجوة الحفظ وغياب التفكير اتخاذ القرار قصة نجاح تعليم الكبار المعلم العربي... أين هو؟ دفتر الطالب الصفي الطالب الموهوب إلى أين... وداعاً للعنف الجامعي في الأردن المختبر الجاف Dry Lab عزيزتي الطالبة استراتيجية الكرسي الساخن استراتيجية جيكسو Jigsaw الانضباط الصفي فن التدريس الحديث معلم الطلبة البالغين أو الشباب المعلم الجديد حكايات وقصص الأطفال استقبال العام الدراسي الجديد التنمية المهنية للمعلم داخل المدرسة كفايات المعلم التقنية معلم المستقبل التعزيز الإيجابي المدرسة اليوم تساؤلات الطلبة أسئلة المعلم مفاهيم تربوية تقويم المعدات والبرمجيات التعليمية المرونة في التعامل مع الآخر الأب النموذج المدخن المعرفة التي تبقى في الذاكرة الاستقصاء الايجابي Appreciative Inquiry الاختبارات أو الامتحانات المدرسية التلوث البصري من هو المدير؟ ابتسم المعلم المحبوب مقروئية الكتاب المدرسي Readability توظيف البوربوينت في التعليم أنواع البرمجيات التعليمية الصفوف الدراسية لافتراضية الطالب كثير الحركة أين هو المعلم لغة الجسد Body Language التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد التعلم بمساعدة الحاسوب البريد الإلكتروني في التعليم مفتاح التخمين استراتيجية Snow Ball البلاء موكول بالمنطق استخدام الحاسوب في التربية الخاصة معيقات استخدام الإنترنت في التعليم تصميم التعليم بدايات الحاسوب في التعليم الانترنت والتعليم التعلم التعاوني Cooperative Learning طريقة المناقشة والحوار طريقة المحاضرة النشاط التعلمي التعليمي مفتاح Fish Bone المختبر الجاف Dry Lab استراتيجية حوض السمك Fishbowl التدريس باستخدام المختبر التدريس المصغر Micro Teaching التأمل الذاتي الحب الحقيقي مصادر الوسائل التعليمية الحقائب التعلمية التعليمية منظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الصحافة المدرسية أنواع تقنيات التعلم والتعليم من الذي يربي أبناءنا الحب بين الطالب والمعلم 90/90 فن التواصل مع الآخر المعلم القائد مفتاح الأخذ بجميع العوامل المعلمة النموذج مفتاح الحذف مفتاح حل مشكلة مماثلة مفتاح التفكير العكسي أو المقلوب مفتاح تقسيم المشكلة إلى أجزاء طالب التوجيهي أو الثانوية العامة عزيزي المعلم... هل تعلم؟ المعلم المُتأمل عنف الأبناء فن التعامل مع الأبناء مهارات التفكير... اتخاذ القرار التعلّم التعاوني والتعلّم المستند إلى مشكلة الاستنتاج Deductive الاستقراء Inductive مهارات التفكير... التركيب مهارات التفكير... التحليل التفكير ومهارات التفكير ملف الانجاز الخاص بالطالب رسم نتائج الاختبار التحصيلي حل المشكلات باستخدام العصف الذهني مفتاح التعداد العكسي المعلم المتميز THINK… PAIR…SHARE أثر تدريس مساق أنماط التعلم الفاعلية الذاتية لمعلمي المرحلة... أثر برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا المعلومات أثر استخدام المختبر الجاف أثر دمج مهارات التفكير أثر معالجة المعلومات ... تنمية مهارات التفكير العليا تقويم كتاب الفيزياء مقروئية كتاب الفيزياء معلم الفيزياء معلمي العزيز... فن الأسئلة الصفية Fish Bone مفتاح الحل الخارطة الذهنية مفتاح الحل SWOT مفتاح الحل قبعات التفكير الست مفتاح الحل PMI مفتاح الحل ماذا لو؟ أدوات حل المشكلات أسئلة تأملية Inspiration في الغرفة الصفية تحليل نتائج الاختبارات الصفية بناء الاختبار التحصيلي نموذج هيلدا تابا Hilda Taba تصميم موقع الكتروني خاص بالمعلم ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio قبعات التفكير الست توظيف الحاسوب في تصميم الخرائط المفاهيمية صفات الاختبار الجيد رسم الخرائط الذهنية باستخدام برنامج MindMapper استراتيجية KWL مهارة اتخاذ القرار فن الأسئلة الصفية حل المشكلات توظيف الحاسوب في الاستقصاء كفايات معلم المستقبل تقويم مهارة حل المشكلات تطبيقات صفية على استخدام استراتيجية العصف الذهني الرحلة المعرفية WebQuest الخارطة الذهنية التعلّم المستند إلى مشكلات( PBL)
القائمة الرئيسية
رؤيتـــــــي
مقالات تربوية
بحوث ودراسات
كتب منشورة
تطبيقات SPSS في البحوث
استراتيجيات وأدوات التقويم
تدريس قوانين نيوتن في الحركة

سجل معنا

أخبر صديق

استطلاع
كيف تُقيم البرامج التدريبية الخاصة بتنمية الموارد البشرية في الوطن العربي؟
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقالات تربوية
طريقة المحاضرة 2012-05-01 عدد القراءات 9947

طريقة المحاضرة

د. غسان يوسف قطيط

قطيط، غسان، وخريسات سمير. وآخرون (2009). طرائق التدريس العامة. الطبعة الأولى، عمان: دار الثقافة للنشر والتوزيع.

 

مقدمة:

لعل هذه الطريقة في التدريس أكثر الأساليب قدماً وشيوعاً ولا تزال منتشرة على أوسع نطاق وفي اغلب دول العالم، ويقوم المعلم فيها بإلقاء المعلومات على الطلبة في صورة محاضرة، سواء كانت هذه المعلومات أخباراً عن أحداث أو وقائع أو بيانات أو معلومات عن تجارب دون أن ينشط الطلبة.

طريقة المحاضرة:

 تسمى هذه الطريقة بصفة عامة بالطريقة التقليدية في التدريس، وهي تقوم على نظرية تربوية قديمة مؤداها أن عقل الطالب صفحة بيضاء تنقش عليها المعلومات أو وعاء فارغ يملأه المعلم بالمعرفة، ويعتبر الإلقاء الجيد وسيلة لنقل المعلومات الأكثر فاعلية عن قراءة المعلومات في الكتب، إذ انه يتيح الفرصة للتعبير عن المعنى تعبيرا أدق، كما انه يحصر انتباه الطلاب وتتوافر لهم فرصة الاستفهام، كما قد يكون الإلقاء أكثر فعالية من التوجيهات في شرح كثير من العمليات العملية وخاصة إذا كان الإلقاء مصحوبا بالتوضيح العملي أو الوسائل التعليمية.

 

ويستلزم الإلقاء الجيد توافر بعض العناصر الهامة منها:

  • يعد المعلم ما سيقوله إعداداً جيداً وأن يكون على علم واف بالمادة العلمية التي سيلقيها وبالتطبيقات المتصلة بها.
  • يأخذ المعلم في اعتباره الوقت المخصص للإلقاء عند إعداد مادته.
  • يمعن المعلم التفكير فيم يمكن أن يصدر عن الطلاب من أسئلة والإجابة المناسبة لها.
  • يخطط ترتيب الشرح ومعالجته.
  • يحدد المواضع التي تدعو الحاجة فيها إلى إعطاء أمثلة أو تطبيقات.
  • يحدد المواضع المناسبة لإلقاء أسئلة لتبين مدى تتبع الطلاب للشرح.
  • توفير الوسائل التعليمية التي تعد ضرورة لعمليات التوضيح.
  • البدء ما أمكن بما يثير حب الاستطلاع عند الطلاب.
  • تكييف سرعة العرض حسب الأهمية التي يتناولها المعلم للموضوع.
  • اختبار الطلاب من وقت لآخر بسؤال أو تمرين للتأكد من متابعة الطلاب.
  • التحدث إلى الطلاب وهذا يعنى الابتعاد عن أسلوب الخطابة أو القراءة، كما ينبغي أن يكون الصوت طبيعيا إلى حد كبير مع تنويعه بحيث لا يثير الملل.

مزايا طريقة المحاضرة:

يمكن أن نجمل ميزات طريقة المحاضرة بالآتي:

  • توفر هذه الطريقة كثيرا من المعلومات في اقل وقت ممكن، فهي اقتصادية في الوقت وتصلح عندما يضيق الوقت أمام المعلم وخاصة قرب الامتحانات.
  • توفر في كثير من الأنشطة التي يمكن أن يقوم بها الطالب أي أنها اقتصادية ماديا.
  • تصلح هذه الطريقة للكبار الذين يمكنهم التركيز على استيعاب عناصر الموضوع ولديهم قدرة اكبر على التجريد ولذلك فإنها تصلح بصفة خاصة في الجامعة.
  • يقع العبء الأكبر في الدرس على عاتق المعلم، وبذلك يشعر براحة اكبر لعدم اضطراره إلى متابعة الأنشطة التي يمكن أن يقوم بها الطلاب لو اتبع طرق أخرى في التدريس.

عيوب طريقة المحاضرة:

يمكن عرض مجموعة من عيوب هذه الطريقة كالآتي:

  • يكون الطلبة في موقف سلبي يتلقون المعلومات فإنهم سريعا ما يشعرون بالملل والخمول.
  • لا تتفق التربية الحديثة مع النظرية التي تقوم عليها هذه الطريقة من أن عقل الطالب صفحة بيضاء تنقش عليها المعلومات، فالتربية الحديثة تنادي بأن الخبرة أساس التعلم وانه لا بد من أن يقوم التعلم على أساس مشكلات تثير اهتمام الطلاب وتمس حياتهم، وان يسعى الفرد لحلها بنفسه.
  • يصعب على الطلبة في سن المراهقة أن يستمروا في تركيز انتباههم لفترة طويلة، ولذلك فان المعلم الذي يستعمل طريقة المحاضرة عليه أن يستعمل معها وسائل أو طرقاً أخرى لجذب انتباه الطلبة.
  • لا يستطيع الطلبة في المرحلة الأساسية أو الثانوية أن يسجلوا ملاحظاتهم أو العناصر الرئيسية للموضوع خلال سماعهم المحاضرة.
  • لا تراعي هذه الطريقة الفروق الفردية بين الطلاب.
  • لا تتيح هذه الطريقة الفرصة للحوار والمناقشة.
  • تحتاج هذه الطريقة إلى معلم يجيد الإلقاء حتى يستمر في شد انتباه الطلاب بحماسه وحيويته وأسلوب حديثه وروح الفكاهة.

تحسين طريقة المحاضرة:

يستطيع المعلم أن يعمل على تحسين طريقة المحاضرة بإتباع الآتي:

  • الخبرات المحسوسة: استخدام وسائل تعليمية لزيادة عنصر النشاط وجذب انتباه الطلاب وإضافة المزيد من الخبرات المحسوسة أمام الطلاب.
  • التقديم المنطقي: ربط المعلومات وتنظيمها والتدرج في التدريس من المعلوم إلى المجهول والتأكد من فهم الطلاب لكل خطوة.
  • الحوار: إضافة فرص الحوار لشد انتباه الطلاب والتأكد من متابعتهم الدروس.
  • ·        التجارب العملية: يمكن إدخال بعض التجارب العملية خلال المحاضرة وان يشترك في إجرائها بعض الطلاب.

1
   2012-05-13         
عاشــــــــــــــــــــــــــــــت ايدك
2
عبد الخاق abdulkholiq55@yahoo.co.id    2015-03-30         
شكرا كثيرا
الاسم الكامل:
البريد الالكتروني:
التعليق

تقنيات التعلم والتعليم الحديثة
طرق التدريس العامة
حوسبة التقويم الصفي
حوسبة التدريس
حل المشكلات
حل المشكلات إبداعيا
الحاسوب  وطرق التدريس والتقويم
الاستقصاء
استراتيجيات تنمية مهارات التفكير العليا