موقع الدكتور غسان يوسف قطيط

كتب علمية وتربوية منشورة

مقالات وابحاث ودراسات تربوية حديثة

ورشات وبرامج تدريبية متنوعة

السعادة تأتي بالوراثة الذكاء العاطفي كلمات بلا معنى Ghassan Yousef Ktait Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course أمثلة خدمات التخزين السحابي التخزين السحابي Cloud Storage مزايا استخدام البريد الإلكتروني في الإدارة المدرسية استخدامات الحاسب في الإدارة المدرسية توثيق المراجع خطوات البحث الإلكتروني توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية محركات البحث طرق استرجاع المعلومات توظيف برنامج العروض التقديمية في الإدارة التربوية تحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية أعرف الكثير أسباب استخدام الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربوية برنامج الناشر المكتبي Publisher Microsoft في الإدارة التربوية Zero مشاكل الدكتور غسان قطيط تطبيقات الجداول الإلكترونية Microsoft EXCEL في الإدارة التربوية تطبيقات قواعد البيانات Microsoft Access في الإدارة التربوية تطبيقات معالج الكلمات Microsoft Word في الإدارة التربوية استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة استخدام برامج الحاسب في الإدارة التربوية الاتجاهات الحديثة في القيادة القيادة التربوية Leadership حب الأم الرقابة في الإدارة التربوية Controlling التوجيه في الإدارة التربوية Directing التنظيم في الإدارة التربوية Organizing التخطيط في الادارة التربوية Planning الحاسوب في العمليات الإدارية قم للمعلم ؟؟؟ تطبيق الإدارة الإلكترونية الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية أهداف الإدارة الإلكترونية الإدارة التربوية الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية الإدارة الإلكترونية E-Management نتائج الثانوية العامة الإبن الذكي والإبن المبدع امتحان التوجيهي عشرة أضعاف الجولات المغلقة والجولات المفتوحة نموذج Online Research Module الرحلة المعرفية WEB QUEST الرحلة الافتراضية الرحلات المدرسية مهارة اتخاذ القرار استراتيجية المساجلة الحلقية استراتيجية أربعة، اثنان، واحد استراتيجية الظهر بالظهر استراتيجية أسئلة البطاقات استراتيجية مثلث الاستماع استراتيجية أعواد المثلجات استراتيجية الطاولة المستديرة أوجه واستخدام التعلم الإلكتروني استخدام التعلم الإلكتروني من قبل المعلم استراتيجية المفاهيم الكرتونية استراتيجية البطاقات المروحية استراتجية الرؤوس المرقمة كفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني تنظيم المنهاج الإلكتروني بيئة التعلم الإلكترونية مميزات بيئة التعلم الإلكترونية التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني تطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج التعليم الإلكتروني التعلم الإلكتروني سؤال...خطط لنفسك... التعليم المتمازج تطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم إنتاج برامج الوسائط المتعددة برنامج العروض التقديمية (PowerPoint) دمج الوسائط المتعددة في التعليم الوسائط المتعددة Multimedia أجزاء الوسائط المتعددة‏ ميزات الوسائط المتعددة في التعليم استراتيجيات التعليم القائمة على الحاسوب توظيف الحاسوب في حل مشكلات تعليمية الحاسوب في الغرفة الصفية تطبيقات تربوية باستخدام الحاسوب استخدام شبكة الانترنت في التعليم أدوار الحاسوب والإنترنت في التعليم معايير اختيار الوسيلة التعليمية قواعد استخدام الوسيلة التعليمية مصادر وأشكال الوسائل التعليمية تصنيفات الوسائل التعليمية الوسائل التعليمية كفايات المعلم وفقاً لتقنيات التعليم تصميم موقف تعليمي استخدام المعلم للتكنولوجيا أدوار المعلم في ظل تقنيات التعليم تصنيف الأنشطة التعليمية تقنيات التعليم Instructional Technology تكنولوجيا التعلم التعليم تطوير مهارة الاتصال والتواصل معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي أهمية وسائل الاتصال والتواصل تصنيفات وسائل الاتصال التعليمية أنواع الاتصال والتواصل مهارات الاتصال والتواصل برنامج المدرب المحترف أنماط التواصل عناصر الاتصال والتواصل الاتصال والتواصل تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة معلمة الرياضيات استراتيجية السحب والدفع القلق والتوتر والعمل قوة الدفع القانون الثالث لنيوتن حساب تسارع السقوط الحر تسارع السقوط الحر السقوط الحر القانون الثاني لنيوتن العلاقة بين التسارع والقوة القوة والتغير في السرعة القصور القانون الأول لنيوتن أنواع الحركة حصة الرياضة استراتيجية السقالات المعرفية Scaffolding قيادة الأم لأبنائها سلوك الأقران فجوة الحفظ وغياب التفكير اتخاذ القرار قصة نجاح تعليم الكبار المعلم العربي... أين هو؟ دفتر الطالب الصفي الطالب الموهوب إلى أين... وداعاً للعنف الجامعي في الأردن المختبر الجاف Dry Lab عزيزتي الطالبة استراتيجية الكرسي الساخن استراتيجية جيكسو Jigsaw الانضباط الصفي فن التدريس الحديث معلم الطلبة البالغين أو الشباب المعلم الجديد حكايات وقصص الأطفال استقبال العام الدراسي الجديد التنمية المهنية للمعلم داخل المدرسة كفايات المعلم التقنية معلم المستقبل التعزيز الإيجابي المدرسة اليوم تساؤلات الطلبة أسئلة المعلم مفاهيم تربوية تقويم المعدات والبرمجيات التعليمية المرونة في التعامل مع الآخر الأب النموذج المدخن المعرفة التي تبقى في الذاكرة الاستقصاء الايجابي Appreciative Inquiry الاختبارات أو الامتحانات المدرسية التلوث البصري من هو المدير؟ ابتسم المعلم المحبوب مقروئية الكتاب المدرسي Readability توظيف البوربوينت في التعليم أنواع البرمجيات التعليمية الصفوف الدراسية لافتراضية الطالب كثير الحركة أين هو المعلم لغة الجسد Body Language التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد التعلم بمساعدة الحاسوب البريد الإلكتروني في التعليم مفتاح التخمين استراتيجية Snow Ball البلاء موكول بالمنطق استخدام الحاسوب في التربية الخاصة معيقات استخدام الإنترنت في التعليم تصميم التعليم بدايات الحاسوب في التعليم الانترنت والتعليم التعلم التعاوني Cooperative Learning طريقة المناقشة والحوار طريقة المحاضرة النشاط التعلمي التعليمي مفتاح Fish Bone المختبر الجاف Dry Lab استراتيجية حوض السمك Fishbowl التدريس باستخدام المختبر التدريس المصغر Micro Teaching التأمل الذاتي الحب الحقيقي مصادر الوسائل التعليمية الحقائب التعلمية التعليمية منظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الصحافة المدرسية أنواع تقنيات التعلم والتعليم من الذي يربي أبناءنا الحب بين الطالب والمعلم 90/90 فن التواصل مع الآخر المعلم القائد مفتاح الأخذ بجميع العوامل المعلمة النموذج مفتاح الحذف مفتاح حل مشكلة مماثلة مفتاح التفكير العكسي أو المقلوب مفتاح تقسيم المشكلة إلى أجزاء طالب التوجيهي أو الثانوية العامة عزيزي المعلم... هل تعلم؟ المعلم المُتأمل عنف الأبناء فن التعامل مع الأبناء مهارات التفكير... اتخاذ القرار التعلّم التعاوني والتعلّم المستند إلى مشكلة الاستنتاج Deductive الاستقراء Inductive مهارات التفكير... التركيب مهارات التفكير... التحليل التفكير ومهارات التفكير ملف الانجاز الخاص بالطالب رسم نتائج الاختبار التحصيلي حل المشكلات باستخدام العصف الذهني مفتاح التعداد العكسي المعلم المتميز THINK… PAIR…SHARE أثر تدريس مساق أنماط التعلم الفاعلية الذاتية لمعلمي المرحلة... أثر برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا المعلومات أثر استخدام المختبر الجاف أثر دمج مهارات التفكير أثر معالجة المعلومات ... تنمية مهارات التفكير العليا تقويم كتاب الفيزياء مقروئية كتاب الفيزياء معلم الفيزياء معلمي العزيز... فن الأسئلة الصفية Fish Bone مفتاح الحل الخارطة الذهنية مفتاح الحل SWOT مفتاح الحل قبعات التفكير الست مفتاح الحل PMI مفتاح الحل ماذا لو؟ أدوات حل المشكلات أسئلة تأملية Inspiration في الغرفة الصفية تحليل نتائج الاختبارات الصفية بناء الاختبار التحصيلي نموذج هيلدا تابا Hilda Taba تصميم موقع الكتروني خاص بالمعلم ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio قبعات التفكير الست توظيف الحاسوب في تصميم الخرائط المفاهيمية صفات الاختبار الجيد رسم الخرائط الذهنية باستخدام برنامج MindMapper استراتيجية KWL مهارة اتخاذ القرار فن الأسئلة الصفية حل المشكلات توظيف الحاسوب في الاستقصاء كفايات معلم المستقبل تقويم مهارة حل المشكلات تطبيقات صفية على استخدام استراتيجية العصف الذهني الرحلة المعرفية WebQuest الخارطة الذهنية التعلّم المستند إلى مشكلات( PBL)
القائمة الرئيسية
رؤيتـــــــي
مقالات تربوية
بحوث ودراسات
كتب منشورة
تطبيقات SPSS في البحوث
استراتيجيات وأدوات التقويم
تدريس قوانين نيوتن في الحركة

سجل معنا

أخبر صديق

استطلاع
كيف تُقيم البرامج التدريبية الخاصة بتنمية الموارد البشرية في الوطن العربي؟
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقالات تربوية
الاستقراء Inductive 2012-03-13 عدد القراءات 7999

 

الاستقراء Inductive  

د. غسان يوسف قطيط

المرجع: الاستقصاء  2011 / دار وائل للنشر والتوزيع: عمان

 

مقدمة:

تُعد مهارة الاستقراء من المهارات الضرورية التي يمكن بها الوصول إلى تعميميات أو قواعد تحكم التفاصيل الصغيرةن وعادة ما يقوم به العلماء من طرق علمية للوصول لتعميماتهم ونظرياتهم وقواعدهم تكون من خلال مهارة الاستقراء.

الاستقراء:  Inductive

         يبدأ من الخاص إلى العام، ويعرف ( زيتون,2001 ) الاستقراء  بأنه الوصول إلى التعميمات من خلال الحقائق والمواقف الجزيئية(الأمثلة),إذ ينتقل المتعلم من الجزيئات إلى الكليات.بينما يعرفها ماير(Mayer, 2003) بأنها الوصول إلى القاعدة العامة من خلال الحقائق المفردة. أما (سلامة, 2004) فيرى أنها الانتقال من التفصيلات إلى العموميات؛ والوصول إلى النتائج من خلال الملاحظات المتعددة.

 

        ويسهم التفكير الاستقرائي في فهم قوانين الطبيعة عن طريق الأدلة والمعلومات المتوافرة, وإيجاد الترابط فيما بينها للوصول إلى التعميم أو القانون, كما ينمي قدرة الطلبة على التصنيف وفرض الفروض ( Joyce & Calhoun & Hopkins, 1999 ).

 

        ويشير ايغن وكوجاك (Eggen & Kauchak,  2000 ). إلى أن التفكير الاستقرائي يحقق  هدفين هما:

-         يساعد المتعلم على التفكير بشكل معمق في المواضيع المطروحة.

-         يزيد من فاعلية المتعلم وإيجابيته نحو التعلم. 

 

          كما يشير  آرمسترونج وزميله(Armstrong & Savage, 2000 ) إلى أن مهارة الاستقراء هي انتقال المتعلم من الخاص إلى العام, أو من الأمثلة والمشاهدات إلى التعميمات, ويمكن اكتساب هذه المهارة لدى الطلبة باستخدام طريقة الاستقصاء وطريقة حل المشكلات.

 

         في ضوء ما سبق يمكن تعريف مهارة  الاستقراء بأنها: استخدام المتعلم للملاحظات, أو البيانات المتوفرة لديه للوصول إلى قواعد عامة أو تعميمات. وتحدد بالمهارات الفرعية التالية:

  • ·   الوصول إلى تعميم من خلال المواقف الجزيئية.
  • ·   وضع الفروض من خلال المشاهدات المتوفرة.

 

تطبيقات عملية على مهارة الاستقراء:

يمكن للمعلم أو المدرب أن يقدم موقفاً لجمهوره من خلال تبسيطه والتسلسل في التقديم حتى يصل إلى الصورة الكلية للموضوع، فمثلاً: يمكن أن نتكلم عن الحاسوب من خلال تقديمه أولاً مكوناته الدقيقة إلى أن نصل في النهاية إلى الحاسوب بشكل عام.

كما أنه يمكن تقديم اختبار من فقرات للفرد لمعرفة قدرته على امتلاك مهارة الاستقراء في المواد المختلفة، فمثلاً في العلوم يمكن تطبيق الآتي:

 

·        إذا عرضت بعض العناصر للهواء الجوي فإنها: تصدأ مثل الحديد، تكسوها طبقة الجنزارة مثل النحاس، تحمي نفسها بتكوين طبقة مثل الألمنيوم. فان التعميم الصحيح لما لاحظه الطالب:

 أ- تحمي العناصر نفسها في الطبيعة.                   ب- تتآكل العناصر في الطبيعة

ج- تتأكسد العناصر عند تعرضها للهواء الجوي.    د- تصدا العناصر في الطبيعة.

 

·        قام معلم بتسجيل المشاهدات التالية على السبورة: جفاف البرك والمستنقعات، انتشار رائحة العطر، انتشار لون الحبر في الماء. فان التعميم الذي يمكن الوصول إليه:
أ-  تبخر جزيئات الماء بالحرارة.  
ب- دقائق المادة الواحدة متراصة.
جـ - تطاير جزيئات المادة بالتسخين.
د- جزيئات المادة في حركة مستمرة.

 

·        أخذ المهندس المسؤول عن معالجة مياه الشرب في مدينة عمان عينات ماء من مناطق مختلفة من العاصمة، ثم قام بتسخين الماء في كل عينة وتبخيره، فلاحظ وجود أملاح متبقية في الأنابيب الأربعة. فان الافتراض الصحيح لما شاهده المهندس:
أ- ماء الشرب غير نقي.
ب- الماء غير صالح للشرب.

جـ-  ماء الشرب نقي.

د- الماء صالح للشرب.

 

·        قام معلم بإسقاط ريشة وحجر عدة مرات، فلاحظ الطلاب سقوطهما باتجاه الأرض. فان الافتراض الصحيح لما لاحظه الطلاب:
أ- الأجسام تسقط نحو الأرض بسرعة ثابتة.
ب- مقاومة الهواء  تعيق حركة الأجسام.
جـ- تسارع السقوط الحر مقدار متغير.
د- الأجسام الأثقل  تصل الأرض  أولا.

 

·        أجريت تجربة بغمس أربع أوراق كاشف عباد الشمس في أربعة أنابيب كما يلي: الأنبوب الأول يحتوي على عصير ليمون، الأنبوب الثاني يحتوي على محلول حمضي، الانبوب الثالث يحتوي على محلول صابوني، الأنبوب الرابع يحتوي على محلول قاعدي، فإذا اكتسبت أوراق الكاشف اللون الأحمر في الأنبوبين الأول والثاني، واللون الأزرق في الأنبوبين الثالث والرابع، فان التعميم الذي يمكن الوصول إليه:

أ‌-     الحموض والقواعد تكسب الكاشف اللون الأحمر.

ب‌- الحموض تكسب ورق عباد الشمس اللون الأحمر.

جـ- القواعد تكسب ورق عباد الشمس اللون الأحمر.

د‌-      الحموض والقواعد تكسب الكاشف اللون الأزرق.

 

·        أخذت أربع شتلات بندورة، وزرعت في تربة طينية بحيث وضعت الأولى في مكان مشمس ودافئ، والثانية في مكان مشمس وبارد، والثالثة في مكان معتم ودافئ، والرابعة في مكان معتم وبارد. سقيت جميعها بكميات متساوية من الماء، فلوحظ نمو الشتلة الأولى  والثانية أكثر من الثالثة والرابعة، فانه يمكن الوصول إلى الافتراض التالي:

أ‌-                 الماء ضروري لنمو النبات. 

ب‌-            السماد ضروري لنمو النبات.

جـ - الدفء ضروري لنمو النبات.

د- الضوء ضروري لنمو النبات.

 

 

 

1
سلمى عبد الوهاب salma.abdelwhab88@yahoo.com    2014-12-20         
ياريت يا دكتور غسان رقم الصفحات عشان التوثيق
2
aml amlhamdallah@gmail.com    2015-12-18         
ارجوك بدنا رقم الصفحات
3
   2016-10-25         
اريد مقياس للتفكر الاستقراءي
الاسم الكامل:
البريد الالكتروني:
التعليق

تقنيات التعلم والتعليم الحديثة
طرق التدريس العامة
حوسبة التقويم الصفي
حوسبة التدريس
حل المشكلات
حل المشكلات إبداعيا
الحاسوب  وطرق التدريس والتقويم
الاستقصاء
استراتيجيات تنمية مهارات التفكير العليا