موقع الدكتور غسان يوسف قطيط

كتب علمية وتربوية منشورة

مقالات وابحاث ودراسات تربوية حديثة

ورشات وبرامج تدريبية متنوعة

دور الحاسب في خدمة المعلم والمتعلم دور الحاسب في تطوير عمل الإدارة المدرسية تدريب الشباب زيارة جلالة الملكة رانيا وتفقدها لمشاريع نهر الأردن السعادة تأتي بالوراثة الذكاء العاطفي كلمات بلا معنى Ghassan Yousef Ktait Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course Mobile learning entrepreneurship course أمثلة خدمات التخزين السحابي التخزين السحابي Cloud Storage مزايا استخدام البريد الإلكتروني في الإدارة المدرسية استخدامات الحاسب في الإدارة المدرسية توثيق المراجع خطوات البحث الإلكتروني توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية محركات البحث طرق استرجاع المعلومات توظيف برنامج العروض التقديمية في الإدارة التربوية تحديات توظيف الحاسب الآلي في الإدارة التربوية أعرف الكثير أسباب استخدام الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات الوسائط المتعددة في الإدارة التربوية تطبيقات برامج الرسوم في الإدارة التربوية برنامج الناشر المكتبي Publisher Microsoft في الإدارة التربوية Zero مشاكل الدكتور غسان قطيط تطبيقات الجداول الإلكترونية Microsoft EXCEL في الإدارة التربوية تطبيقات قواعد البيانات Microsoft Access في الإدارة التربوية تطبيقات معالج الكلمات Microsoft Word في الإدارة التربوية استخدام الحاسوب في عملية الرقابة لإدارة المدرسة استخدام برامج الحاسب في الإدارة التربوية الاتجاهات الحديثة في القيادة القيادة التربوية Leadership حب الأم الرقابة في الإدارة التربوية Controlling التوجيه في الإدارة التربوية Directing التنظيم في الإدارة التربوية Organizing التخطيط في الادارة التربوية Planning الحاسوب في العمليات الإدارية قم للمعلم ؟؟؟ تطبيق الإدارة الإلكترونية الإدارة الإلكترونية والإدارة التقليدية أهداف الإدارة الإلكترونية الإدارة التربوية الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية الإدارة الإلكترونية E-Management نتائج الثانوية العامة الإبن الذكي والإبن المبدع امتحان التوجيهي عشرة أضعاف الجولات المغلقة والجولات المفتوحة نموذج Online Research Module الرحلة المعرفية WEB QUEST الرحلة الافتراضية الرحلات المدرسية مهارة اتخاذ القرار استراتيجية المساجلة الحلقية استراتيجية أربعة، اثنان، واحد استراتيجية الظهر بالظهر استراتيجية أسئلة البطاقات استراتيجية مثلث الاستماع استراتيجية أعواد المثلجات استراتيجية الطاولة المستديرة أوجه واستخدام التعلم الإلكتروني استخدام التعلم الإلكتروني من قبل المعلم استراتيجية المفاهيم الكرتونية استراتيجية البطاقات المروحية استراتجية الرؤوس المرقمة كفايات المعلم في ظل التعليم الإلكتروني خصائص التعلم الإلكتروني تنظيم المنهاج الإلكتروني بيئة التعلم الإلكترونية مميزات بيئة التعلم الإلكترونية التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني تطبيقات صفية قائمة على التعليم المتمازج التعليم الإلكتروني التعلم الإلكتروني سؤال...خطط لنفسك... التعليم المتمازج تطبيقات صفية قائمة على توظيف الوسائط المتعددة أسباب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم إنتاج برامج الوسائط المتعددة برنامج العروض التقديمية (PowerPoint) دمج الوسائط المتعددة في التعليم الوسائط المتعددة Multimedia أجزاء الوسائط المتعددة‏ ميزات الوسائط المتعددة في التعليم استراتيجيات التعليم القائمة على الحاسوب توظيف الحاسوب في حل مشكلات تعليمية الحاسوب في الغرفة الصفية تطبيقات تربوية باستخدام الحاسوب استخدام شبكة الانترنت في التعليم أدوار الحاسوب والإنترنت في التعليم معايير اختيار الوسيلة التعليمية قواعد استخدام الوسيلة التعليمية مصادر وأشكال الوسائل التعليمية تصنيفات الوسائل التعليمية الوسائل التعليمية كفايات المعلم وفقاً لتقنيات التعليم تصميم موقف تعليمي استخدام المعلم للتكنولوجيا أدوار المعلم في ظل تقنيات التعليم تصنيف الأنشطة التعليمية تقنيات التعليم Instructional Technology تكنولوجيا التعلم التعليم تطوير مهارة الاتصال والتواصل معايير اختيار وسائل الاتصال التعليمي أهمية وسائل الاتصال والتواصل تصنيفات وسائل الاتصال التعليمية أنواع الاتصال والتواصل مهارات الاتصال والتواصل برنامج المدرب المحترف أنماط التواصل عناصر الاتصال والتواصل الاتصال والتواصل تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة تقنيات التعلم والتعليم الحديثة معلمة الرياضيات استراتيجية السحب والدفع القلق والتوتر والعمل قوة الدفع القانون الثالث لنيوتن حساب تسارع السقوط الحر تسارع السقوط الحر السقوط الحر القانون الثاني لنيوتن العلاقة بين التسارع والقوة القوة والتغير في السرعة القصور القانون الأول لنيوتن أنواع الحركة حصة الرياضة استراتيجية السقالات المعرفية Scaffolding قيادة الأم لأبنائها سلوك الأقران فجوة الحفظ وغياب التفكير اتخاذ القرار قصة نجاح تعليم الكبار المعلم العربي... أين هو؟ دفتر الطالب الصفي الطالب الموهوب إلى أين... وداعاً للعنف الجامعي في الأردن المختبر الجاف Dry Lab عزيزتي الطالبة استراتيجية الكرسي الساخن استراتيجية جيكسو Jigsaw الانضباط الصفي فن التدريس الحديث معلم الطلبة البالغين أو الشباب المعلم الجديد حكايات وقصص الأطفال استقبال العام الدراسي الجديد التنمية المهنية للمعلم داخل المدرسة كفايات المعلم التقنية معلم المستقبل التعزيز الإيجابي المدرسة اليوم تساؤلات الطلبة أسئلة المعلم مفاهيم تربوية تقويم المعدات والبرمجيات التعليمية المرونة في التعامل مع الآخر الأب النموذج المدخن المعرفة التي تبقى في الذاكرة الاستقصاء الايجابي Appreciative Inquiry الاختبارات أو الامتحانات المدرسية التلوث البصري من هو المدير؟ ابتسم المعلم المحبوب مقروئية الكتاب المدرسي Readability توظيف البوربوينت في التعليم أنواع البرمجيات التعليمية الصفوف الدراسية لافتراضية الطالب كثير الحركة أين هو المعلم لغة الجسد Body Language التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد التعلم بمساعدة الحاسوب البريد الإلكتروني في التعليم مفتاح التخمين استراتيجية Snow Ball البلاء موكول بالمنطق استخدام الحاسوب في التربية الخاصة معيقات استخدام الإنترنت في التعليم تصميم التعليم بدايات الحاسوب في التعليم الانترنت والتعليم التعلم التعاوني Cooperative Learning طريقة المناقشة والحوار طريقة المحاضرة النشاط التعلمي التعليمي مفتاح Fish Bone المختبر الجاف Dry Lab استراتيجية حوض السمك Fishbowl التدريس باستخدام المختبر التدريس المصغر Micro Teaching التأمل الذاتي الحب الحقيقي مصادر الوسائل التعليمية الحقائب التعلمية التعليمية منظومة تكوين المعلم في ضوء معايير الجودة الصحافة المدرسية أنواع تقنيات التعلم والتعليم من الذي يربي أبناءنا الحب بين الطالب والمعلم 90/90 فن التواصل مع الآخر المعلم القائد مفتاح الأخذ بجميع العوامل المعلمة النموذج مفتاح الحذف مفتاح حل مشكلة مماثلة مفتاح التفكير العكسي أو المقلوب مفتاح تقسيم المشكلة إلى أجزاء طالب التوجيهي أو الثانوية العامة عزيزي المعلم... هل تعلم؟ المعلم المُتأمل عنف الأبناء فن التعامل مع الأبناء مهارات التفكير... اتخاذ القرار التعلّم التعاوني والتعلّم المستند إلى مشكلة الاستنتاج Deductive الاستقراء Inductive مهارات التفكير... التركيب مهارات التفكير... التحليل التفكير ومهارات التفكير ملف الانجاز الخاص بالطالب رسم نتائج الاختبار التحصيلي حل المشكلات باستخدام العصف الذهني مفتاح التعداد العكسي المعلم المتميز THINK… PAIR…SHARE أثر تدريس مساق أنماط التعلم الفاعلية الذاتية لمعلمي المرحلة... أثر برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا المعلومات أثر استخدام المختبر الجاف أثر دمج مهارات التفكير أثر معالجة المعلومات ... تنمية مهارات التفكير العليا تقويم كتاب الفيزياء مقروئية كتاب الفيزياء معلم الفيزياء معلمي العزيز... فن الأسئلة الصفية Fish Bone مفتاح الحل الخارطة الذهنية مفتاح الحل SWOT مفتاح الحل قبعات التفكير الست مفتاح الحل PMI مفتاح الحل ماذا لو؟ أدوات حل المشكلات أسئلة تأملية Inspiration في الغرفة الصفية تحليل نتائج الاختبارات الصفية بناء الاختبار التحصيلي نموذج هيلدا تابا Hilda Taba تصميم موقع الكتروني خاص بالمعلم ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio قبعات التفكير الست توظيف الحاسوب في تصميم الخرائط المفاهيمية صفات الاختبار الجيد رسم الخرائط الذهنية باستخدام برنامج MindMapper استراتيجية KWL مهارة اتخاذ القرار فن الأسئلة الصفية حل المشكلات توظيف الحاسوب في الاستقصاء كفايات معلم المستقبل تقويم مهارة حل المشكلات تطبيقات صفية على استخدام استراتيجية العصف الذهني الرحلة المعرفية WebQuest الخارطة الذهنية التعلّم المستند إلى مشكلات( PBL)
القائمة الرئيسية
رؤيتـــــــي
مقالات تربوية
بحوث ودراسات
كتب منشورة
تطبيقات SPSS في البحوث
استراتيجيات وأدوات التقويم
تدريس قوانين نيوتن في الحركة

سجل معنا

أخبر صديق

استطلاع
كيف تُقيم البرامج التدريبية الخاصة بتنمية الموارد البشرية في الوطن العربي؟
ممتاز
جيد جدا
جيد
مقالات تربوية
ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio 2012-02-21 عدد القراءات 15012

ملف الانجاز الالكتروني E-Portfolio   

د. غسان يوسف قطيط 

المرجع: حوسبة التدريس 2011 / دار الثقافة للنشر والتوزيع: عمان 

 

د. إسماعيل محمد إسماعيل (2009) مجلة التعليم الالكتروني العدد الثاني

http://www.imamu.edu.sa/elearning/Art/Pages/article_9-8-2009_2.aspx

  • ·        مقدمة
  • ·        تعريف ملف الإنجاز الإلكتروني: E-Portfolio 
  • ·        أهمية ملف الانجاز الالكتروني
  • ·        أنواع ملفات الإنجاز الإلكترونية الخاصة بالمعلم E-Portfolio) )
  • ·        مكونات ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) )
  • ·        إعداد ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) خاص بالمعلم
  • ·        تقويم ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ):
  • ·        صعوبات تطوير ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) )
  • ·        ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب
  • ·        تعريف ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب
  • ·        أهمية ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب
  • ·        مكونات ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب
  • ·         تقويم ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب 

 

 

 

 

ملف الانجاز الالكتروني

مقدمة:

يُعد  توظيف ملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio في العملية التعلمية التعليمية إحدى طرق توظيف ودمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في هذه العملية، حيث ازدادت أهمية استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني في التعلم ازدياداً مطرداً في الميدان التربوي، كونه يوثق الأداء للمعلم والطالب، ويشجع على التفكير التأملي. كما أنه يُعد أداة تقويمية موضوعية تعين المدير أو المعلم على إجراء التقويم المستمر والموضوعي والدقيق للأداء، ويمكن الاعتماد عليه في تقويم الأداء وفقاً لمعايير مختلفة.

 

    ويعد ملف الإنجاز الإلكتروني أحد الأساليب الحديثة المستخدمة في تقويم المعلم والطالب على حد سواء، فهو يعتبر أداة تقويمية موضوعية فعالة بناءً على معايير محددة، حيث أنه يسهم في تحقيق الآتي:

  • يتيح للمعلم الفرصة للرجوع إلى ما مر به من خبرات في مرحلة معينة؛ مما يجعله يُحّسن من أدائه.
  • يُعزز أداء المعلم.
  • يُنمي لديه مهارات عدة منها مهارات التنظيم والعرض والتفكير.
  • يُوثق أداء المعلم.

 

 

تعريف ملف الإنجاز الإلكتروني: E-Portfolio 

       توجد العديد من التعريفات الخاصة بملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio ))، وسنقوم باستعراض بعض منها كالآتي:

  • ملف لتجميع عينات من أعمال المعلم أو المتعلم جمعها عبر فترات زمنية متتابعة، وتعكس هذه العينات محتوى بعض ما درسه، وحلول لمشكلات، ومقالات، وواجبات، وشرائط فيديو وتقارير عن الأحداث الجارية، والمشروعات، واختبارات وتمارين فضلها المعلم وتقارير عن منجزات المعلم التي تم تقييمها من قبل النظراء، وجميع الأعمال التي تثبت مدى تقدم المعلم أو المتعلم.
  • جمع الأعمال المرتبطة بالتدريس من فلسفة وأهداف ووثائق ترتبط بالمعلم.
  • مجموعة منظمة من الوثائق التي تقدم الدليل والبرهان على كفاية المعلم في الجوانب المعرفية والاتجاهات والمهارات.
  • مجموعة من الأفكار المختارة والأهداف والإنجازات المحاطة بالتفكير التأملي والتقويم الذاتي.
  • مجموعة منظمة من الوثائق التي تقدم الدليل والبرهان على كفاية المعلم في الجوانب المعرفية والاتجاهات والمهارات الموجودة في إطار فن التعلم. أي أنها عبارة عن مجموعة من أشكال عمل المعلم التي تبين جهوده ومهاراته وقدراته وإنجازاته وإسهاماته تجاه تلاميذه وزملائه والمؤسسة التي يعمل بها والنظام الأكاديمي أو المجتمع المحلي.
  • تجميع لأفضل أعمال المعلم وإنجازاته على مر الوقت وعبر سياقات متنوعة.
  • تجميع معلومات تدور حول ممارسة المعلمين، وهذه المعلومات تتمثل في وصف خطة الدراسة، والاختبارات وأساليب التقويم، ونماذج من أعمال الطلبة.
  • مجموعة من الأفكار والأهداف والإنجازات، بحيث يعرّف بك، وبماذا تفعل ولماذا تفعل ذلك، كما يحدد أين كنت وأين أصبحت وأين تريد التوجه والذهاب، وكيف تخطط للوصول إلى هناك .
  • أداة لتقويم الذات ، وتقويم برامج التربية لطلبة البكالوريوس والدراسات العليا، كما أنه أداة تعكس النمو ونقاط القوة وقدرات التنظيم والإبداع في تطبيق المعرفة لدى المعلم.
  •  سجل أو حافظة لتجميع أفضل الأعمال المميزة للمعلم من دروس ومحاضرات ومشاريع وتمارين، في مقرر دراسي ما أو مجموعة من المقررات الدراسية، وتختلف مكونات الملف من معلم لآخر حسب فلسفته التربوية في تنظيم الملف، ويعتمد في عرض هذه الأعمال على الوسائط المتعددة من صوت ونص ومقاطع فيديو وصور ثابتة ورسوم بيانية وعروض تقديمية، ويتم التنقل بين مكونات الملف باستخدام وصلات إلكترونية Links ، ويمكن نشره على شبكة الإنترنت أو على أسطوانات مدمجة CDs.

 

     أما المنظمة الدولية للتربية (National Educational Association) فتعرف ملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio )) على أنه: \" سجل للتعلم يركز على أعمال الطلبة وتأملاتهم الفكرية عن أعمالهم، ويتم تجميع محتواه من قبل الطلبة والمعلمين معاً، مشيراً إلى التقدم نحو النتائج الجوهرية والأساسية للتعلم.

 

     نستخلص من مراجعة التعريفات السابقة لملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio ))  الآتي:

  • أداة لتقويم الذات من قبل الطالب.
  • أداة لتقويم الذات من قبل المعلم.
  • ملف لحفظ أفضل أعمال المتعلم وإنجازاته.
  • ملف لحفظ أفضل أعمال المعلم وإنجازاته.
  • مجموعة من الوثائق تدل على مدى تقدم المعلم في الجوانب المختلفة.
  • يعكس قدرة المعلم والطالب على التنظيم والترتيب والإبداع.
  • يرتبط بالتفكير التأملي (أي يعكس المعلم من خلاله أفكاره وآرائه).

 

      وبناء على ما سبق، فإنه يمكن تعريف ملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio )) على أنه:

      مجلد أو سجل لتجميع أعمال المعلم أو المتعلم من دروس ومحاضرات ومشاريع وتمارين،  حيث تُوظف الوسائط المتعددة في عرض هذه الأعمال سواء كانت صوت أو نص أو مقاطع فيديو أو صور ثابتة أو رسوم بيانية أو عروض تقديمية، ويتم التنقل بين مكونات الملف باستخدام وصلات إلكترونية (Links)، ويمكن نشره على شبكة الإنترنت أو على أسطوانات مدمجة CD\'s.

 

 

 

أهمية ملف الانجاز الالكتروني:

          يوجد توجه لدى العديد من الجامعات وكليات التربية والمدارس نحو استخدام الملف الإلكتروني كأداة لتقويم التدريس، حتى أنه أصبح عنصراً رئيسياً ضمن الخطوات التي تستخدمها الهيئة الدولية لمعايير مهنة التدريس

 National Board for Professional Teaching Standards (NBPTS)

 كما أن المنظمة الأمريكية للتعلم العالي:

 The American Association of Higher Education (AAHE)

ترى في ملف الانجاز الإلكتروني إمكانية استخدامه كأداة لتحسين التدريس في كليات التربية والجامعات، وأصبح شرطاً من شروط الحصول على رخصة لممارسة مهنة التدريس.

 

ولإعداد ملف الإنجاز الإلكتروني من قبل المعلم فإنه لابد من أن يكون لدى المعلم مجموعة من المهارات التي تساعده في ذلك، وهذا ما تدعوا إليه العديد من الهيئات العالمية التي تهتم بإعداد المعلم قبل الخدمة، وذلك بوضع العديد من المعايير التي لابد من أن يكتسبها المعلم قبل التحاقه بمهنة التدريس ومنها اكتساب مهارات استخدام الحاسوب والإنترنت ، بل أنها أصبحت شرطاً لممارسة مهنة التدريس، ومن هذه الهيئات:

  • المجلس القومي لاعتماد برامج إعداد المعلمين

 National Council of Accreditation for Teacher Education (NCATE)

  • المنظمة الدولية للتقنيات في التعلم

 International Society for Technology in Education(ISTE)

 

وتنبع أهميته ملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio )) أيضاً من أنه يوثق أداء المعلم والمتعلم؛ مما يتيح الفرصة لتحسين الأداء والتعديل فيه، كما أنه يسهم في تنمية الخبرات الشخصية للمعلم والمتعلم على حد سواء.

 

        إن أهم ما يميز ملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio )) صفتان متلازمتان هما:

  • الانتقائية: يتطلب من المعلم أن يكون انتقائياً في اختيار وثائقه مركزاً على النوع لا على الكم بملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio )).
  • التأمل: يتطلب منه تبني أسلوب التفكير التأملي الذي يعكس أرائه الخاصة فيما مر به من تجارب وخبرات كي يطور من أدائه.

 

   كما أن لملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio )) فوائد كثيرة، يمكن إجمالها في الآتي:

  • يعزز التقويم الذاتي والتفكير التأملي لدى المعلمين والطلبة.
  • يحقق الرضا الشخصي بل الابتهاج نتيجة الرضا عن المستوى الذي توصل إليه الفرد.
  • يعكس التجديد فعملية المراجعة المستمرة للملف تساعد على تحسين الأداء.
  • يوفر ملف الإنجاز الإلكتروني أيضاً أدوات لامتلاك القوة والتمكن المهني.
  • يشجع المعلمين على تحمل أكبر قدر من المسؤولية، مما يساعدهم على التمكن في تعلهم ونموهم المهني.
  • يشجع على التعاون، حيث أنه يعطي الفرصة للمعلم للمشاركة في النقاش مع المتعلمين ويمدهم بالتغذية الراجعة، ويوفر الدليل والبرهان على كيفية الأداء وتطوره.

 

مما سبق يمكن أن نجمل أهمية ملف الإنجاز الإلكتروني E-Portfolio )) في كونه: أداة يتم استخدامها لضمان استمرارية العمل والأداء نحو تحقيق مخرجات نسعى لتحقيقها،  كما ييسر استخدام الملف التقييم الشامل للطلبة في جميع الجوانب النظرية والعملية  أثناء العمل داخل وخارج المدرس، ويسمح الملف بمتابعة تطور الطلبة والمعلمين، ويوضح نواحي القوة لدى الطلبة حتى يمكن تعزيزها، ونواحي الضعف بما يمكن من علاجها.

 

أنواع ملفات الإنجاز الإلكترونية الخاصة بالمعلم E-Portfolio) ): 

أولا: ملفات إنجاز المعلم قبل الخدمة:

يشمل هذا النوع من الملفات أربعة نماذج من ملفات إنجاز المعلم قبل الخدمة، وهي:

  • ملف القبول.
  • ملف العمل.
  • ملف التخرج.
  • ملف المقابلة.

وسنقوم باستعراضها بشكل مختصر كالآتي:

  • ·        ملف القبول:  

   يدخل هذا النوع في عملية تصنيف المرشحين عند القبول، ويهدف إلى توفير المعلومات عن خبرات الفرد السابقة ومهاراته.

 

 

  • ·        ملف العمل:

  يقوم على تسجيل النمو والتطور وفقا لمعايير برنامج إعداد المعلمين، ويهدف إلى ربط المادة الأكاديمية التي درست في الكلية بالخبرات الميدانية. وتوفر هذه الملفات منجزات الطالب المعلم وفقا لمعايير أدائية، ويعتبر ملف الإنجاز ( ملف العمل) أساس لمناقشة الأداء التعلمي، ومجالات النمو المستمر مع أعضاء هيئة التدريس بالكلية والموجهين والمعلمين المتعاونين.

  • ·         ملف التخرج: 

  يوضع مستوى الطالب المعلم من قبل الموجهين وأعضاء هيئة التدريس.

  • ·        ملف المقابلة: 

  يشمل أفضل الأعمال المختارة من ملف العمل وملف التخرج، ويسمى ملف الإنتاج ويعرض في هذا الملف الوثائق النموذجية بهدف الحصول على التعيين الوظيفي.

 

ثانياً: ملفات إنجاز المعلم أثناء الخدمة:

يشمل هذا النوع من الملفات نموذجين من ملفات إنجاز المعلم أثناء الخدمة، وسنقوم باستعراض كل منهما بشكل مختصر كالآتي:

  • ·        ملف العمل. 

    يشتمل ملف العمل على النمو المهني للمعلم أثناء الخدمة، ويكون ملف العمل توثيقا لإنجاز هذه الأهداف ويستخدم ملف العمل في عملية الملاحظة والتقويم المستمرة لمعايير الأداء الخاصة بالمدرسة.

  • ·        ملف العرض. 

يركز هذا الملف على مجموعة من الوثائق النموذجية التي تركز على أفضل أعمال المعلم وإنجازاته. ويمكن استخدام هذا النوع من الملفات لتبادل المعلومات بين المعلمين وزملائهم والمدربين وأولياء الأمور.

 

مكونات ملف الإنجاز الإلكتروني:E-Portfolio) )

تختلف مكونات ملف الإنجاز الإلكتروني:E-Portfolio) ) من شخص لآخر حسب فلسفته في تنظيم الملف، وبصفة عامة يمكن أن يتكون ملف الإنجاز الإلكتروني:E-Portfolio) )  من الآتي:

  • السيرة الذاتية لصاحب الملف.
  • الفلسفة التربوية.
  • نماذج من أعمال صاحب الملف.
  • نماذج من أعمال الطلبة.
  • نتائج الطلبة.
  • تأملات.
  • خدمة المجتمع.
  • خطة التنمية المهنية.
  • البحث العلمي.
  • الأدوار والمسؤوليات المهنية.
  • مواقع ذات صلة.
  • برامج ذات صلة.

إعداد ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) خاص بالمعلم:

  تمر عملية إعداد ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) بمراحل وخطوات رئيسة، بحيث تشمل كل مرحلة منها أنشطة وعمليات يجب على المعلم الإلمام بها وإتقانها، ويمكن توضيح هذه المراحل كالآتي:

 

-       المرحلة الأولى:  عمليات أساسية:

تقوم هذه المرحلة على اتخاذ القرار بشأن نوع الملف، وأهدافه، والمعايير المستخدمة فيه، وكيفية جمع الوثائق والبيانات، وتشمل هذه المرحلة العمليات الآتية:

·        تحديد  الهدف من إعداد ملف الإنجاز الإلكتروني:E-Portfolio) ):

    يمكن للمعلم أن يسأل نفسه السؤال الآتي:

لماذا أريد أن استخدم هذا الملف؟

 إن الإجابة عن هذا السؤال توفر للمعلم المعلومات الكافية لتحديد الأهداف بصورة صحيحة، وتختلف أهداف الملف باختلاف نوعه، وعلى المعلم تحديد نوع الملف في البدء، من خلال التعرف على أنواعه، ثم بعد ذلك صياغة وتحديد الأهداف من استخدامه.

 

  • تحديد معايير الأداء:

   يقوم المعلم بتحديد معايير الأداء التي يجب أن يعمل في ضوئها، وقد تكون هذه المعايير معايير قومية تم الاتفاق عليها ودراستها وإقرارها، أو معايير من انتقاء المعلم، سواء على المستوى القومي، أو الإقليمي، أو العالمي.

  • إعداد الوثائق الخاصة بملف الإنجاز الإلكتروني:E-Portfolio) ):

        تتمثل في انتقاء المعلم للوثائق التي تفي بالغرض، ويفضل فيها عنصر الحداثة، ويمكن تحديد مجموعة من الوثائق التي يمكن للمعلم تضمينها في الملف، وهي الآتي:

  • السجلات المرتبطة بالطلبة ومدى انضباطهم.
  • صور لمناقشات الطلبة.
  • صور للوسائل التكنولوجية.
  • الأنشطة المختلفة للتنمية المهنية داخل وخارج المدرسة.،
  • أسلوب تعاملك مع إدارة المدرسة.
  • أنشطة  التطوير داخل المدرسة.
  • الأنشطة المرتبطة بالمشاركة المجتمعية.
  • الجوائز وشهادات التقدير.
  • الخطابات الرسمية المرتبطة بالعمل والتدريب والأنشطة داخل المدرسة وخارجها.
  • دليل النمو المهني.
  • سيرة ذاتية حديثة.
  • تلخيص لوحدة دراسية تم التخطيط لها في ضوء نموذج تخطيط واضح.
  • بحث قمت بإنجازه حول مشكلة ميدانية  ظهرت من خلال تعاملك مع الطلبة.
  • أنشطة موثقة حول مادة تخصصك تتمثل في قراءة بحوث ودراسات، رحلات تعليمية، زيارات ميدانية لمدارس في أماكن أخرى.
  • الدورات التدريبية الحديثة.
  • الدورات التدريبية التي يمكن القيام بها داخل وحدات التدريب للمشاركة مع زملائك في النهوض بتدريس المادة.
  • آراء رؤساء العمل فيك وتشمل استمارات تقويم وخطابات موثقة.
  • آراء زملاء التخصص فيك.
  • آراء طلبة وطالبات المدرسة فيك.
  • الخطة الدراسة للمادة في العام الدراسي.
  • بعض مصادر التعلم التي توضح الإلمام المعرفي لمادة التخصص.
  • تقويم طلبتك.
  • ورقة عمل توضح اعتقاداتك واتجاهاتك نحو مادة التخصص.
  • ورقة عمل توضح كيفية التخطيط، ويمكن الاستشهاد بأمثلة.
  • نموذج يوضح كيفية مراعاة احتياجات الطلبة أثناء التخطيط.
  • نموذج يوضح كيفية مراعاة الفروق الفردية.
  •  الطرائق والاستراتيجيات التدريسية التي تفضل استخدامها داخل حجرة الدراسة.
  • وضح أسلوبك في إدارة الصف.
  • اسرد عينات من أعمال التلاميذ وأنشطتهم في حصص مختلفة.
  • وضح إستراتيجيتك في تشجيع الطلبة على المشاركة في العمل والمناقشة والتفكير داخل الفصل.
  • وضح خطوات اتخاذ قرار بشأن مشكلة صفية واجهتك داخل الصف.
  •  نماذج لأدوات تقييم أداء طلبتك.
  • خطة علاج الطلبة ضعاف التحصيل.
  • خطة التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة.
  • اجتماعات مع زملاء التخصص.

 

المرحلة الثانية: تعزيز وثائق ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ):

    يبدأ المعلم في إعداد الوثائق التي تساهم في تقويمه ذاتياً، ولذلك على المعلم التركيز على الآتي:

  • ربط المعايير بتوثيق ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ):

تم تحديد  في المرحلة الأولى مجموعة من معايير الأداء التي تسهم في تقييم أداء المعلم، ولذلك فعلى المعلم اختيار الوثائق الدالة والمرتبطة بهذه المعايير، فعلى سبيل المثال:

أولاً: معيار الإلمام بالمادة والتمكن المعرفي:

يحتاج المعلم إلى وثائق عديدة دالة على هذا المعيار منها:

  1. شهادات التقدير.
  2. كتابة بحوث وتقارير.
  3. شهادات حضور دورات تدريبية في مادة التخصص.

ثانياً: معيار التخطيط:

يحتاج المعلم إلى تقديم نموذج خطة على مستوى الوحدة الدراسية، أو نموذج لخطة درس، نماذج لتقويم التلاميذ.

 

 

ثالثاً: معيار إدارة الصف:

 يمثل توضيح أسلوب المعلم في تنظيم جلوس الطلبة، وطرائق إشغال الطلبة،  ونماذج لدراسة الحالة للطلبة المشاغبين في الصف.

 

  • تدعيم الوثائق:

يعمل المعلم على تدعيم الوثائق التي تم الاستعانة بها من خلال الآتي:

  1. عمل مقدمة توضح الهدف من الوثيقة المطروحة.
  2. تفسير وشرح الوثائق بطريق موجزة.
  3. تقديم وثائق فوتوغرافية أو شرائط فيديو.

 

  • عرض الوثائق:

      تُعد عملية عرض الملف من العمليات المهمة؛ لما لها من دور في الاستفادة من الوثائق التي تم جمعها لتقويم المعلم ذاتياً، ولذلك يجب مراعاة النقاط الآتية:

1.  مكونات الملف: وتشمل: مقدمة، السيرة الذاتية، الجزء الرئيس ويشمل تقرير وافى، والأنشطة وقد تشمل التدريبات ، والبحوث وغيرها، كذلك الوثائق والملاحق وقد تشمل صور فوتوغرافية وغيرها.

  1. التنظيم: يحتاج المعلم إلى تنظيم كل جزء بشكل واضح مع الترابط الداخلي بين أجزاء الملف.
  2. تنوع الوثائق ما بين كمية ونوعية: يحتاج المعلم إلى ضرورة التركيز على ترتيب وتنظيم الوثائق.

المرحلة الثالثة: استخدام ملف الإنجاز:

  يتخذ المعلم في هذه المرحلة قراراً بتقديم ملفه بهدف التقويم، وتشمل هذه المرحلة الآتي:

 

  • التقويم الذاتي للملف:

  يتم تقييم الملف في هذه المرحلة وإعداده ذاتياً قبل تقديمه، وتشمل عملية التقييم التركيز على النقاط الآتية:

  • إسهام المقدمة في توضيح أهداف الملف ونوعه ومحتوياته.
  •  وضوح اللغة بها وإيجازها بما لا يخل بالمعنى.
  • وضوح التبريرات حول الوثائق المقدمة.
  • شمولية الملف لأداء وخبرة المعلم.
  • الوثائق المقدمة كافية ومتنوعة وما مدى مصداقيتها.
  • وضع محتويات الملف بشكل متسلسل ومنطقي.
  •  الحصول على الوثائق المقدمة بسهولة.
  • ارتباط الوثائق بالأهداف.
  • تقديم الوثائق للأدلة المادية التي تشهد بكفاءة المعلم.
  • التوازن والاتساق بين محتويات الملف.
  • رضى عن هذا الملف عند تقييم ذاتك.
  • تطوير هذا الملف في المرات القادمة.
  • اتخاذ القرار بشأن تقديم الملف بشكله الحالي لتقويم أدائي.

 

  • عرض الملف:

   تُعد مرحلة تقديم الملف المرحلة الأخيرة، والى يمكنك خلالها تحديد مدى اعتماد خبرتك في الحصول على نتائج تقييم عملك، وتشمل هذه المرحلة على الآتي:

  1. احضر الملف إلي جميع المقابلات.
  2. كن مستعد  لعرض الملف على مدير المدرسة أو الموجهين أو المشرفين.
  3. اعرف موقع وثائقك.
  4. أعطى ملفك حجماً معقولاً.
  5. كن حساساً خلال عملية المقابلة.
  6. قم بإجراء مقابلة تجريبية.
  7. اترك عينة صغيرة من وثائقك.

 

 

تقويم ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ):

يمكن تقويم ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) من خلال بعض المعايير منها:

 

  • يقدم الملف دون أخطاء إملائية.
  • يقدم الملف بشكل منظم.
  • يسهل على المعلم التنقل عبر ملفاته.
  • يحتوى ملف الانجاز على عملين مختلفين من كل مقرر تمت دراسته.
  • يلائم التوثيق العناصر التي يتم اختيارها.
  • تصف التفسيرات الأعمال التي تم  أداؤها.
  • يتضح التأمل في الملف.
  • يتناول الملف نقاط القوة والنقاط التي تحتاج إلى تطوير.
  • يستخدم الرسوم البيانية والصور والأشكال التوضيحية والأعمال الفنية.

 

صعوبات تصميم وبناء ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ):

إن المعلم الذي يعمل على تصميم وبناء ملف إنجاز إلكترونيE-Portfolio) ) يجد العديد من العقبات والصعوبات التي تعترض عمله، وسنقوم بطرح بعض هذه العقبات منها الآتي:

  • الوقت والجهد:

  تتطلب عملية تطوير ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الكثير من العمل المكثف والوقت والجهد،  وعادة يشعر المعلم بالارتباك بمجرد التفكير بالبدء في تجميع الملف، ويمكن التغلب علي هذه الصعوبة بالاحتفاظ بدفتر يوميات لكي يساعد المعلم في جمع تلك الوثائق، وكلما استثمر وقته مبكرا في جمع الوثائق كان الأمر أكثر سهولة لإعداد ملفات الإنجاز.

 

  • عرض الوثائق:

  يحتاج تجميع المواد استخدام تقنيات عدة بحيث يتم إعداد ملف جذاب ومتكامل على عكس المعلم الذي لا يمتلك تلك الموهبة فان ذلك يؤثر بالسلب عليه.

 

  • التقويم:

  إن تحديد  استراتيجية مقبولة تقوم علي معايير سليمة لتقويم ملف الإنجاز أمر يحتاج إلى الكثير من الخبرة، وهي عملية فردية وذاتية تميز الأشخاص بعضهم عن بعض، أي أن التقويم يعتمد علي شخصية الشخص الذي يشرف على التقويم، ولذلك غالبا ما يكون تقويمه تقويما غير موضوعيا .

 

ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب:


          يمكن للمعلم أن يجعل عملية تقويم طلبته هي بحد ذاتها عملية تعلم، من خلال جعل عملية التقويم عملية مستمرة، وموجهة نحو نتاجات محددة ومعروفة للطلبة، كما يمكن أن يجعل الطلبة أنفسهم يقيمون أعمالهم، كيف لا؟ وخاصة إذا كان بالإمكان تحقيق ذلك من خلال إعطاء الطلبة الفرصة لتصميم وبناء ملف انجاز خاص بكل منهم.

 

وحتى يتمكن المعلم من تطبيق التقويم التكويني المستمر بشكل فاعل لدى طلبته كان لابد من توفير نظام قادر على توثيق إنجازاتهم في ظل تعدد أدوات القياس والتقويم. وكذلك مساعدة أولياء أمور الطلبة للقيام بدورهم في متابعة هذا الانجاز، وذلك من خلال جمع الأدلة المادية والبيانات الوصفية، لذا تم إيجاد ملف أعمال الطالب ليكون أحد العناصر الفاعلة في هذا النظام.

 

ويُعد ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب وعاء وثائقي يتم فيه تجميع نماذج من أعمال الطالب الكتابية والفنية المتنوعة التي تشير إلى مستوى أدائه ،
وتوضيح مدى اكتسابه للمخرجات. ويشكل ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب مصدراً مهماً لجميع الفئات المعنية به حيث يستفيد منه الطلبة أنفسهم و المعلمون وولي الأمر و إدارة المدرسة وغيرهم من المتابعين لمستوى أداء الطالب.

 

تعريف ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب:

عملية تجميع مستمرة للأعمال التي ينجزها الطالب، بحيث يضم هذا الملف مجموعة من الأعمال التي ينتجها، وأيضاً المواد التي توضح المراحل التي مر بها لإنتاج هذه الأعمال، وملخصات المعلم الوصفية لبعض الأعمال، ومستوى الانجاز الذي حققه الطالب فيها، ولذلك نستطيع القول إن ملف أعمال الطالب يعتبر مرآة عاكسة لكل ما يقوم به الطالب من أنشطة عملية أو أبحاث أو تقارير أو مشاريع، أو أي أعمال أخرى في المدرسة.

 

أهمية ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب:

تُعد ملفات أعمال الطلبة أداة قيمة لكل من عمليات:

  • التعلم
  • التعليم
  • التقويم .

 

ويمكن أن يوظف ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) )  لشرح وتوضيح ما يمكن للطالب القيام به، وقد يستخدم مثلا لإظهار إنجازات الطلبة في مجالات محددة كالرياضيات والعلوم أو في جميع مجالات المنهاج أو لتقييم قدرات الطلبة في الميادين الدراسية.

 

 كما يمكن استخدامه للحكم على مهارات الطالب التي يتمتع بها في أي مجال تعليمي،  والاستفادة منه في تشجيع الطلبة على التفكير في الأشياء التي تعلموها، وتنمية مهارة التواصل والمشاركة وتنظيم الأعمال لديهم.

 

كذلك يستفيد ولي الأمر من هذا الملف لأنه يزوده بالأدلة المادية عن مستوى إنجاز ابنه في مختلف المواد، ويساعده على التواصل مع المدرسة من خلال الأدلة المادية والوصفية. كما أنه يوفر معلومات للمعلمين الذين سيقومون بتدريس الطالب في الصفوف اللاحقة بحيث يستطيعون إدراك جوانب القوة والضعف لديه ومعرفة ما فعله وأنجزه الطلبة في الصف السابق.

 

 كما أن وضوح مكونات  ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) وتوصيفها بدقة لجوانب القوة والضعف عند الطلبة تسهل على المعلمين في بداية العام الدراسي تكوين صورة واضحة عن مستوى كل طالب، مما يُسهل  تحديد وبناء التعلم اللاحق للطالب نفسه.

 

 

 

مكونات ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب:

يحتوى ملف الإنجاز الإلكتروني الخاص بالطالبE-Portfolio) ) على العديد من الوثائق، والتي تتمثل في نماذج من أعمال الطالب التي تبين أداءه بواسطة أدوات التقويم المختلفة والمشاركات التي قام بها في الأنشطة التربوية، وصفحة الملاحظة اليومية التي يرصد من خلالها العلامات والمستويات التي حققها الطالب كمؤشر لانجازه ، وفهرس يلخص الأعمال التي أنجزها الطالب والمستوى المحقق والملاحظات التقويمية عليها من قبل المعلم. وجميع أعمال الطالب التقويمية الأخرى ومشاركاته في الأنشطة التربوية وغيرها من الوثائق التي تبين مستوى الطالب.


 كما يجب أن يضم ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) أعمال الطالب المكتملة وأيضاً المواد التي تعكس الطريقة التي تم بها إنجاز هذه الأعمال، كالمسودات المختلفة التي أعدها الطالب قبل وصوله إلى العمل في شـــكله النهائي أو وصف مختصر لمراحل العمل ودوره فيه، وخاصة في الأعمال الجماعية.

 

ويحتاج الطالب بشكل مستمر أن يحتفظ بالأدلة التي تعكس إنجاز الطالب بواسطة أدوات التقويم المختلفة كالأسئلة القصيرة ،والمشاريع ، والاختبارات...الخ. كما أن الأدلة المحفوظة يجب أن تعكس مستوى أداء الطالب في العناصر المختلفــة، وأن تنظم هذه الأدلة بطريقة يسهل معها معرفة المستوى الذي وصل إليه الطالب في كل مهارة أو عنصر، وبالتالي تحديد جوانب الدعم اللازمة لتطوير مستواه سواء من قبل المعلم المباشر أو ولي الأمر أو لجنة الحالات الخاصة أو المعلم في العام الدراسي التالي.

 تقويم ملف الإنجاز الإلكترونيE-Portfolio) ) الخاص بالطالب:

يحتاج المعلم إلى تنويع استراتيجيات وأدوات التقويم التي يعتمدها في تقويمه، فمثلاً لا يجوز أن  يعتمد المعلم على العلامات فقط في تحديد متوسط مستوى أداء الطالب في المادة، بل يحتاج إلى إعداد تقويم إجمالي لأداء الطالب في نهاية العام الدراسي من خلال مختلف عمليات التقويم.

 

 إن التقويم الذي يتم في الأيام الأخيرة من الفترة التي يغطيها تقرير أداء الطالب يمكن أن يعطي وزناً نسبياً أكبر من التقويم الذي يتم في الأيام الأولى من الفترة التي يغطيها التقرير، وخاصة أن الطالب قد يحقق مستوى متميزا في المادة في الفترات الأخيرة إلا أن العمليات الحسابية اللازمة لتحديد مستوى الأداء في المادة في نهاية العام الدراسي قد تتأثر بانخفاض مستواه في الفترة الأولى.


        وعلى المعلم أن يركز على النشاط نفسه وعلى أداء الطالب أثناء النشاط وليس على المنتج الملموس الذي ينتجه فقط. فالسجلات الخاصة بالأداء يمكن أن تشتمل على وصف أداء الطالب، وقوائم الفحص والملاحظات ، وتسجيلات صوتية، وصور فوتوغرافية ، وملاحظات وتعليقات زملائه من الطلبة ومن المعلمين وولي الأمر أو من الطالب نفسه.

 

1
أحلام ابو الفر ahlamfer@yahoo.com    2012-08-17         
الموضوع جميل والمعلومات المطروحة وافية ودقيقة .الله يبارك فيكم
2
   2012-08-17         
3
   2012-09-05         
4
   2012-09-05         
5
ريناد عسيري me.ke2020@hotmail.com    2012-10-23         
موضوع جميل
6
سهى محمد t.gifted@yahoo.com    2013-02-12         
بوركتم على الموضوع القيم، وأرجو أن يجيبني أحد المختصين حول هل يفضل تقييم ملف إنجاز المعلم بالدرجات وخصزصا عند المعلم الذي يعد ملفه للمرة الاولى.. أشكرتم
7
نورالدين غالب GHALIB.NOUREDDINE@GMAIL.COM    2017-04-04         
أنا معجب كثيرا بهذه الأفكار القيمة في مجال الابتكار والإبداع
الاسم الكامل:
البريد الالكتروني:
التعليق

تقنيات التعلم والتعليم الحديثة
طرق التدريس العامة
حوسبة التقويم الصفي
حوسبة التدريس
حل المشكلات
حل المشكلات إبداعيا
الحاسوب  وطرق التدريس والتقويم
الاستقصاء
استراتيجيات تنمية مهارات التفكير العليا